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满井游记教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版《满井游记》

2.教学年级和班级：八年级语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容

本节课的主要内容是《满井游记》，这是人教版初中语文八年级下册的一篇课文。本文是明代文学家、戏曲家汤显祖游北京满井时所作的一篇游记，描述了作者游览满井的所见所闻，以及对当时社会风貌的描绘。

三、教学目标

1.能够理解并背诵《满井游记》中的精彩片段。

2.能够掌握文言文的基本阅读方法，提高阅读文言文的能力。

3.能够理解课文中的难点词语和句式，了解古代的社会风貌。

4.能够通过课文学习，培养自己的审美情趣和文学鉴赏能力。

四、教学步骤

1.导入新课：通过向学生介绍作者汤显祖的生平和文学成就，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，通过查阅工具书，解决字词和句式的理解问题。

3.课堂讲解：讲解课文中的难点词语、句式和古代社会风貌，帮助学生更好地理解课文。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

5.课堂展示：邀请学生上台展示自己对课文的理解和感悟，鼓励其他学生进行评价和交流。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业布置：布置相关的课后作业，巩固课堂所学知识。

五、教学评价

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《满井游记》，提高学生的古文阅读能力，使其能够熟练掌握文言文的阅读技巧，理解并运用课文中的重点词语和句式。

2.思维品质：通过对课文的深入解读，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使其能够独立思考，分析问题，并提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习《满井游记》，使学生了解古代社会风貌，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一定的文言文知识，对文言文的阅读和理解有一定的基础。他们可能已经熟悉了一些基本的文言文句式和词汇，并能够运用这些知识进行初步的文言文阅读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文课程整体上保持积极的学习态度，对于文学作品和游记类文章较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的分析和理解能力，能够主动思考和提出问题。在学习风格上，学生偏好通过讨论和合作来学习，希望能够积极参与课堂互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《满井游记》这篇课文时，学生可能会遇到一些难点词语和句式的理解问题，特别是对于一些古代用词和表达方式不够熟悉。此外，学生可能对古代社会风貌和作者的情感表达有一定的理解难度。因此，需要在教学过程中给予适当的引导和解释，帮助学生克服这些困难和挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂中，教师将运用讲授法，对《满井游记》中的难点词语、句式和古代社会风貌进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

1.2讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

1.3展示法：邀请学生上台展示自己对课文的理解和感悟，其他学生进行评价和交流，增强学生的表达能力和思辨能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师将利用多媒体设备，展示与《满井游记》相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地形象地理解课文内容。

2.2教学软件：运用教学软件，进行课堂小结和作业布置，方便学生复习和巩固所学知识。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽视野，加深对课文内容的理解。

2.4仿真模拟：通过模拟古代的生活场景，让学生身临其境地感受课文所描述的社会风貌，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.5互动平台：利用互动平台，教师可以与学生进行实时交流，解答学生的疑问，及时了解学生的学习进度和需求。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《满井游记》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《满井游记》的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，