山东省郯城县八年级历史上册 第13课 红军不怕远征难教案 新人教版.docxVIP

山东省郯城县八年级历史上册第13课红军不怕远征难教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省郯城县八年级历史上册第13课红军不怕远征难教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级历史上册第13课——红军不怕远征难

2.教学年级和班级：山东省郯城县八年级历史上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的史料实证素养、时空观念素养、历史理解素养以及历史思维素养。

1.史料实证素养：通过分析课本中的历史资料，让学生学会如何正确地收集、辨析和运用史料，从而形成对红军长征历史的深入理解。

2.时空观念素养：帮助学生建立关于红军长征的时间和空间观念，理解长征的历史背景和过程，把握长征在中国历史发展中的重要地位。

3.历史理解素养：引导学生从多角度、多层面理解红军长征的历程和意义，认识长征是中国共产党领导下的中国革命的重要历史事件。

4.历史思维素养：通过启发式教学和问题驱动，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考、分析问题，并形成自己的历史观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）红军长征的背景和原因：让学生理解国民党军队的“围剿”和第五次反“围剿”失败是红军长征的主要原因，同时了解红军长征前的国内外形势。

（2）红军长征的历程：让学生掌握红军长征的主要路线、重要战役和重要会议，如四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等。

（3）红军长征的意义：使学生理解长征是中国共产党领导下的中国革命的重要历史事件，长征的胜利为中国共产党领导下的中国革命取得了重要的战略地位。

2.教学难点：

（1）红军长征的历程：详细解析红军长征过程中经历的艰难险阻，如四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等战役的具体情况和意义。

（2）红军长征的意义：深入阐述长征胜利对中国共产党的领导地位、中国革命的发展以及中国历史的进程产生的深远影响。

（3）长征精神的传承：如何让学生理解并传承长征精神，将长征精神融入到自己的学习和生活中。

详细列明每个细节：

1.教学重点细节：

（1）红军长征的背景和原因：解释国民党军队的“围剿”和第五次反“围剿”失败是红军长征的主要原因，分析国民党军队为什么要“围剿”红军，以及红军为何要进行长征。

（2）红军长征的历程：详细描述红军长征的主要路线，如川陕苏区、贵州、云南、四川、甘肃等地，以及重要战役和会议的地点和时间。

（3）红军长征的意义：强调长征是中国共产党领导下的中国革命的重要历史事件，展示长征胜利为中国共产党领导下的中国革命取得的战略地位。

2.教学难点细节：

（1）红军长征的历程：详细解析四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等战役的具体情况和意义，让学生深入了解红军长征的艰难险阻。

（2）红军长征的意义：深入阐述长征胜利对中国共产党的领导地位、中国革命的发展以及中国历史的进程产生的深远影响，引用具体历史事件和数据进行说明。

（3）长征精神的传承：通过讲述红军长征的故事和英雄人物，引导学生理解并传承长征精神，鼓励学生在学习和生活中发扬长征精神，克服困难，追求理想。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史地图、教科书、笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库等。

3.信息化资源：历史纪录片、图片、音频资料、网络文章等，如关于红军长征的纪录片、历史图片、长征歌曲等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、案例分析法、情景模拟法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对红军长征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道红军长征是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于红军长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的魅力或特点。

简短介绍红军长征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.红军长征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解红军长征的基本概念、历程和意义。

过程：

讲解红军长征的定义，包括其主要历程和重要事件。

详细介绍红军长征的历程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.红军长征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解红军长征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的红军长征案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解红军长征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用红军长征的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与红军长