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统计图的选择教案北师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版小学数学四年级下册第六单元“统计与概率”中的第一课时“统计图的选择”。本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据不同的情况选择合适的统计图进行数据的展示和分析。

具体内容包括：

1.条形统计图：能够清楚地表示出数量的多少，便于比较不同类别的数据。

2.折线统计图：不仅能表示出数量的多少，还能看出数量的增减变化情况。

3.扇形统计图：能够反映出各部分与整体之间的关系，适用于展示各部分在整体中的占比情况。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数据分析：通过学习不同类型的统计图，培养学生对数据的敏感性，能够从数据中提取有价值的信息，对数据进行合理的分析和解释。

2.逻辑推理：培养学生能够根据统计图的特点和作用，进行合理的推理和判断，从而得出正确的结论。

3.模型构建：培养学生能够运用统计图构建模型，对现实生活中的问题进行分析和解决。

4.数学表达：培养学生能够运用数学语言和符号，对统计图的特点和作用进行准确的描述和表达。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的加减乘除运算，对数据有一定的认识和处理能力。同时，学生已经接触过简单的统计学知识，如平均数、中位数等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生活中的事物充满好奇，对于通过统计图来展示和分析数据具有较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过观察、操作、思考等方式进行学习。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，对于图片、图表等具有较好的接受能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在选择合适的统计图方面，学生可能会对不同统计图的特点和作用混淆，难以做出正确的选择。此外，学生在分析复杂数据时，可能存在逻辑推理能力不足、无法准确提取有用信息等问题。在实际操作中，学生可能对如何利用统计图解决实际问题感到困惑，需要教师给予一定的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、统计图模板、彩色粉笔、练习题纸张、剪刀、胶水等。

2.课程平台：北师大版小学数学四年级下册教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网资源（如教育网站、统计图案例库等）、教学软件（如互动式教学软件、统计图制作工具等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组合作探究法、任务驱动法、实践操作法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道统计图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于统计图的图片或视频片段，让学生初步感受统计图的魅力或特点。

简短介绍统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统计图的基本概念、种类和原理。

过程：

讲解统计图的定义，包括其主要种类如条形图、折线图和扇形图。

详细介绍每种统计图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的统计图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统计图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与统计图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括统计图的基本概念、种类、案例分析等。

强调统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用统计图。

布置课后作业：让学生设计并制作一份统计图，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.统计图的定义和作用：统计图是一种以图形的形式展示数据的工具，它能够帮助我们更加直观地理解和分析数据