统编版语文三年级上册第1单元习作《猜猜他是谁》习作讲评课件.pptxVIP

统编版语文三年级上册;1;他非常喜欢读书，可以说和书形影不离。下课铃一响，其他男孩子涌出教室，在操场上追来追去，而他则一头扎进书里，如同一只饥饿的小羊闯进了嫩绿的草地。你看他，时而眉头紧锁，时而哈哈大笑，;遇到精彩的内容还会翻回来再看一遍。专心看书的他，就如鱼儿进入了大海。他看书经常看到忘记时间，害得我们吃饭时总因为等他而被老师批评。大家直嚷道：“你不用吃饭，改吃书得了！”他也不计较，笑着说：“书中自有‘馒头屋’，书中自有‘饭如意’。”;还有一次，刚下课，我准备喊他一起出去玩。走到他的座位上，看见他正分秒必争埋头看书呢！于是，我想考验考验他，看看他究竟有多爱书。我悄悄地坐在他旁边，凑近他，嘴跟他一块看。谁知，他竟把我当空气，全无反应。装，我让你装！我开始学习李时珍，;“坚持不懈、永不言弃”，赖在他身边就不走，依然不动声色，看你能把我当空气？你知道吗？一分钟，两分钟，三分钟……离上课还剩一分钟了，我再也按捺不住了。“喂！”我用起狮吼功来。他这才搭理我，一脸茫然：“怎么啦，有事吗？”“我坐在你边上已经八分钟了！你;居然把我当空气！”我火冒三丈。“啊，我没注意，你别生气呀！”他涨红了脸，满面羞愧地说。见他那真诚的样儿，我嘴里快要喷出的那团火居然“灭”了下去。没办法，他就那样儿，我只好原谅他了。;第④段：写出了同学爱搞恶作剧的特点。;第⑤段：文末提问式结尾，照应文题。;全文思路清晰，描写生动，内容充实，从外貌、爱好、性格几个方面描写了自己的同学，抓住了人物“喜欢读书”的主要特点，很容易猜出他是谁。这篇习作的写法富有典型性，值得我们借鉴。;①抓住人物与众不同的外貌特点刻画人物形象;②运用典型事例反映人物的特点;③巧用比喻，生动形象;④通过动作、语言等描写表现人物特点;④通过动作、语言等描写表现人物特点;我的个性好友;第①段：运用外貌描写，抓住了他“包青天”式的外貌特点，让人很容易猜出他是谁。;记得有一次，他在认真地订正数学作业，突然，他眉头紧锁，目不转睛地看着???道选择题，过了好一会儿，他向我发出了“求救信号”。他神色茫然地问：“这题为什么是错的？明明就读作十五点七五嘛！”我一看题，“扑哧”一笑，“兄弟，你再把题目读一遍，这读;作十五点五七呀！”他皱了皱眉头，撅起了嘴，我指了指后面几个数，这时他恍然大悟：“哦，哦哦！原来是这样啊！嘻嘻！”我顿时无语了。他就是这样一个马虎的人。;他还有许多这样马虎的事例，比如：橡皮又忘了带呀，课本又找不到啦，甚至写字不清楚经常被老师误认为是错别字……;他虽然是个马大哈，但他擅长运动，乒乓球、篮球根本不在话下，游泳水平也是一流的。他的语文也非常棒，曾获得全国作文竞赛三等奖。;第⑤段：文末提问式结尾，照应文题。;小作者抓住了同学与众不同的“包青天脸”以及马虎的特点，让人感到十分有趣，结尾与文题呼应，使习作更加完整。;猜猜他是谁;第①段：开头抓住同学的眼睛、耳朵和瘦如竹竿的身材特点进行描写。;尽管他长得瘦弱，却是我们班上的“劳动达人”。不论是在路上，还是在学校、家里，他从不放过一点垃圾，常常让人以为他是回收垃圾的。有一回放学，我和他一起走回家，边走边聊，聊得很愉快。突然，有一个零食袋从远处悠悠地飘过来，他眼疾手快，跳起来一把;抓住了那个袋子。我心想：完了完了！他肯定又会把我拉下水。我就说：“把垃圾袋扔到垃圾桶，我们走吧！”哪知从远处又飘来了几个零食袋，我想：唉！这下完了！果然不出我所料，他说：“前面有几个垃圾袋，我们一起捡吧！”他用目光瞄了我一下，我只好跟着干。;第②段：抓住典型事例写出了同学爱劳动的特点。除了运用语言、动作描写外，还运用了心理活动描写，让人物形象跃然纸上。;他还有一个特点，就是话格外的多，整天叽叽喳喳的，因为上课时找同学讲话，不知挨了老师多少批评。只要遇到新奇的事情他就会说上一句口头禅：“我的妈呀！”;我想，你们已经知道他是谁了吧！;小作者的语言功底非常棒，运用语言、动作、神态、心理活动描写，选取同学带动“我”一起捡垃圾的典型事例，表现了人物特点，还写出了同学话多的特点，让人物形象更加立体。;我们班的“阅读之星”;第②段：写出了同学爱读书的特点。“滔滔不绝”这个词语用得真好。;一次，我去她家玩，她正津津有味地读着《上下五千年》，完全没有注意到我来了，幸好她妈妈及时赶到，化解了这尴尬的气氛，并让我和她一起去书店看书。到了书店，她随手拿了一本她喜欢看的书，就坐在椅子上如饥似渴地读了起来。就这样，她整整看了五个钟;头。我都已经饥肠辘辘了，可她就像把书当作了她的食物一样，一点也没有饿的感觉，依然抓紧那一分一秒去读书，生怕自己失