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(苏教版)有的人(教学设计)苏教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为苏教版教材中的《有的人》。该章节主要通过诗歌的形式,展现了不同人对待生活、困难和挑战的不同态度和选择。内容涉及到对比、讽刺等修辞手法,要求学生能够理解诗歌的含义,分析诗歌中所表达的思想感情。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经接触过诗歌,对诗歌的基本形式和修辞手法有一定的了解。但本节课的诗歌形式和表达手法较为特殊,需要学生能够结合已有的知识,进一步深入理解和分析。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:审美与表现、批判与创新、文化理解与传承。通过学习《有的人》,学生能够提高自己的审美能力,对诗歌的形式和修辞手法有更深入的理解和把握;能够运用批判性思维,对诗歌中的对比、讽刺等手法进行分析和评价;同时,学生还能够传承和发扬我国诗歌文化,将所学应用于自己的创作中。
重点难点及解决办法
重点:1.诗歌的形式和修辞手法。2.诗歌中所表达的思想感情。
难点:1.对诗歌中的对比、讽刺等手法的理解和分析。2.将所学应用于自己的创作中。
解决办法:1.通过讲解、示范、分析等方法,帮助学生理解诗歌的形式和修辞手法,提高他们的审美能力。2.通过小组讨论、创作练习等方式,引导学生运用批判性思维,对诗歌中的对比、讽刺等手法进行分析和评价。3.组织创作活动,鼓励学生将所学应用于自己的创作中,传承和发扬我国诗歌文化。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:在课堂上,教师将采用生动的讲授方式,向学生介绍《有的人》这首诗歌的形式、修辞手法以及所表达的思想感情。通过讲解,让学生对诗歌有更深入的理解。
2.讨论法:教师将组织学生进行小组讨论,让学生分享对诗歌中对比、讽刺等手法的理解和感受。通过讨论,激发学生的批判性思维,提高他们的审美能力。
3.创作练习:教师将引导学生进行诗歌创作练习,让学生将所学知识应用于实际创作中。通过创作,培养学生对诗歌的兴趣,传承和发扬我国诗歌文化。
教学手段:
1.多媒体设备:教师将充分利用多媒体设备,如投影仪、电脑等,展示与诗歌相关的图片、视频等资料。通过直观的展示,帮助学生更好地理解诗歌内容,提高课堂效果。
2.教学软件:教师将运用教学软件,如教学PPT、在线教学平台等,进行课堂演示和互动。通过教学软件,教师可以方便地组织课堂活动,提高教学效率。
3.网络资源:教师将引导学生利用网络资源,如诗歌网站、在线诗歌数据库等,进行自主学习和研究。通过网络资源,学生可以拓宽视野,深入了解我国诗歌文化。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《有的人》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习诗歌内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习诗歌的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入诗歌学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的诗歌内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的诗歌学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解本节课的诗歌知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕诗歌中的对比、讽刺等手法展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对诗歌知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决诗歌问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与诗歌内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合诗歌内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的诗歌内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的诗歌内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注
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