第五单元习作：围绕中心意思写（课件）统编版语文六年级上册.pptxVIP

围绕中心意思写

如果用一个字概括下面的图片，你想到哪个字呢？把你想到的字写下来吧！乐泪变妙让忙

4审题指导

我要写什么：◎选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。◎除了想好要写哪个汉字，还要想好写所选汉字的哪个意思。比如“迷”有“着迷”“迷惑”等意思，只能选其中一个意思来写。可以写什么：◎生活中发生过的事情或想象故事。我要怎么写：◎从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

评价提示：◎习作要能体现所表达的中心意思。其他要求：◎可以以所选字为题，也可以另拟题目。

解析：本次习作应尽量选择带有评价或判断色彩的汉字来写。“美”有美丽，令人满意等的意思；“趣”有趣味、志趣等的意思；“奇”有惊异、罕见等的意思，这三个字都带有评价或判断色彩。“海”多指“大洋靠近陆地的部分”；“心”多指和高等动物身体内推动血液循环的器官；“花”多指植物的繁殖器官，这三个汉字不具评价或判断色彩。因此选A、C、E选项。）1.本次单元习作，选下面这些汉字中的哪些汉字来写更好？（）。（多选）A.美B.海C.趣D.心E.奇F.花ACE

2.判断下面的做法是否符合本次习作的要求，符合的在括号内打“√”，不符合的打“×”。①围绕“迷”字，以“痴迷”为中心作文，选择以下事例：“我”走路时不时会做踢球的动作；“我”一看到足球比赛就占着电视；校园足球比赛，我们班晋级失败，“我”感到迷茫。（）②围绕“忙”字，以“忙碌”为中心作文，先写爷爷六点起床给花园里的花浇水，然后写他午饭后一刻不停地忙家务，接着写他晚餐后去跳广场舞，最后写他临睡前还给弟弟讲睡前故事。（）×√

③围绕“暖”字，以“温暖”为中心作文，分别写以下事例：“我”发烧请假在家，同桌给“我”送来作业；“我”参加朗诵比赛卡顿不知所措，台下的老师向“我”露出温暖的笑容，让“我”安心；暑假，“我”在乡村老家摘西瓜、钓鱼……感到自由自在。（）×解析：做法①中，走路做出踢足球的动作，以及一遇足球比赛就占电视，都能体现“痴迷”。而“球场失利，感到迷茫”这一事例的中心意思是“迷茫”，与“痴迷”关联性不强。做法②中，围绕“忙”按时间顺序从不同方面写出了爷爷的“忙”，符合习作要求。做法③中，同桌给发烧在家的“我”送作业，以及老师鼓励“我”，都能体现“温暖”。而暑假在乡村生活体现的是“乐”，所选的事例与中心意思不符合。

误区提醒选好要写的汉字后，不能在题目或正文中都没有明确体现这个字哟。习作不能只从一个方面或只选取一个事例来写，但可以在写一件事时通过多个方面、多个角度写出中心意思。尽量选择带有评价或判断色彩的汉字来写，如“美”“忙”。

4方法点拨

01确定中心

你可以通过查字典等方式，更加深入了解所选汉字的每种含义，并结合自己的生活经历或想法将你感受最深的含义扩写成一句话，作为习作的中心意思。所选汉字含义中心意思事例或角度思思念“我”思念故乡的爷爷听到同桌讲他和他爷爷去玩后，很思念自己的爷爷回家看到爷爷送给自己的向日葵种子，湿了眼眶“我”听说今年过年不回老家，独自在房间哭泣思考思考有很多好处思考能让人有新的发现或有创新的发明思考能帮助人解决实际生活中遇到的问题思考能让人更聪明、更灵活

仿照示例，根据你选择的汉字，将表格填完整。选择的汉字中心意思由汉字想到的方面／事例让让步事例1：“我”看书正入迷，妹妹也想看这本书，“我”只好将书让给她事例2：“我”准备吃冰激凌，妹妹撒娇想要“我”手上的冰激凌，“我”只得让给她吃事例3：“我”正在看科学探索片，妹妹却想看动画片，我”只能将电视遥控器交给她方面／事例1：方面／事例2：方面／事例3：练一练

02从不同方面或选取不同事例来写

1.从不同方面写胖饭量大脸部圆衣着宽松肚皮鼓走路慢辣吃辣的优缺点产生的原因辛辣的原料辣度等级知名辣菜忙妈妈手忙脚乱地做早餐上班的青年跑着赶公交早餐店老板马不停蹄地卖早餐爸爸临出门前到处找文件“我”争分夺秒穿衣服

爸爸的身材是一般人难以想象的胖。他的脸像一个充了气的大皮球，眼睛都陷在脸蛋中了。他那滚圆的大肚子高高隆起，穿的衣服又肥又大，就像和尚身上的袈裟。他饭量大得惊人，我和妈妈一天吃的饭菜总量也没有他一个人一顿饭吃的多。他走路速度很慢，每走几步，就要停下来歇会儿。如果要写多个方面，每个方面只需要概括着写，比如：

2.选取不同事例写运用不同的事例来写，事例越多，中心就越具体。事例可以简单交代，也可以具体描写，只要能突出中心内容即可。?①并列式安排事例中心意思：“我”总要“让”着妹妹事例1：“我”看书正入迷，妹妹也想看这本书，“我”只好将书让给她。事例2：“我”准备吃冰激凌，妹妹撒娇想要“我”手上的冰激凌，“我”只得让给她吃。事例3：“我”正