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丰乐亭记教学设计苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版八年级上册的《丰乐亭记》。该文是唐代文学家柳宗元所作，描绘了丰乐亭的秀丽景色和周围的丰饶景色，表达了作者对美好生活的向往。文章用词优美，寓意深刻，是古代散文的佳作。

教学的主要内容包括：理解文中的字词，能够正确地朗读和翻译文章；分析文章的结构，理解作者的写作手法；领悟文章的内涵，体会作者的思想感情；能够结合现实生活，谈谈自己对美好生活的理解。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和语言能力。通过学习《丰乐亭记》，使学生能够感受文章的语言美和意境美，提升审美鉴赏能力；了解古代散文的写作特色，理解作者对美好生活的向往，提高文化理解与传承能力；分析文章结构，锻炼逻辑思维和批判性思维；正确朗读和翻译文章，提升语言表达和运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了文言文的阅读方法，能够正确朗读和翻译文言文；对古代散文的特点有一定的了解，能够分析文章的结构和写作手法；对作者的思想感情有一定的感悟能力，能够理解文章的内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于美的东西有天然的兴趣，特别是对文学作品，他们喜欢通过阅读感受语言的美和意境的美；学生在学习上有较强的自主性，他们喜欢通过自己的努力去理解和掌握知识；学生的学习风格多样，有的喜欢阅读，有的喜欢讨论，有的喜欢实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文言文时，可能会遇到生僻字词的理解和翻译问题，这对他们的阅读带来一定的困扰；学生在分析文章结构和写作手法时，可能会遇到难以把握文章主旨和作者思想感情的问题，这对他们的理解带来一定的挑战；学生在感悟文章内涵时，可能会遇到难以理解作者对美好生活的向往，这对他们的感悟带来一定的困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、白板、教学用具（如彩色粉笔、指示棒等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于发布教学材料、作业和测试。

3.信息化资源：与《丰乐亭记》相关的电子书籍、学术论文、网络文章、图片、视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读与翻译练习、写作练习、思维导图制作等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《丰乐亭记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是丰乐亭吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索丰乐亭的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《丰乐亭记》的基本背景。这是一篇唐代文学家柳宗元所作的散文，描绘了丰乐亭的秀丽景色和周围的丰饶景色，表达了作者对美好生活的向往。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《丰乐亭记》的具体内容。通过朗读和翻译，理解文章的语言美和意境美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的结构和作者的写作手法这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《丰乐亭记》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示文章中的写作手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《丰乐亭记》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《丰乐亭记》的基本背景、内容和写作手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这篇文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)与《丰乐亭记》相关的古代散文选集，如《唐宋八大家文选》等。

(2)柳宗元的其他作品，如《江雪》、《渔翁》等。

(3)古代散文写作技巧的相关书籍，如《古代散文写作技巧》等。

(4)针对《丰乐亭记》的学术论文和评论文章。

(5)介绍丰乐亭历史和文化的相关资料。

2.拓展建议：

(1)让学生阅读