江苏省新沂市第二中学九年级化学上册 3.1 构成物质的基本微粒教案3 （新版）沪教版.docx

江苏省新沂市第二中学九年级化学上册3.1构成物质的基本微粒教案3（新版）沪教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：构成物质的基本微粒

2.教学年级和班级：江苏省新沂市第二中学九年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.科学探究：通过实验和观察，让学生掌握物质构成的基本原理，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.科学思维：培养学生运用微粒理论分析物质性质和变化的能力，提升学生的逻辑思维和分析能力。

3.科学态度：培养学生严谨治学、勇于探索的科学态度，以及对化学学科的兴趣和热情。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到生活中，提高学生的应用能力和实践能力。

5.社会责任：培养学生关注社会热点问题，运用化学知识分析和解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了原子、分子和离子的基本概念，对物质的基本构成有了初步的了解。同时，他们具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验分析和现象解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科具有一定的兴趣，尤其是对实验和观察感兴趣。他们具备一定的逻辑思维和分析能力，喜欢通过实验和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和亲身体验来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在learningaboutthebasicparticlesthatmakeupsubstances,studentsmayfinditchallengingtounderstandtheconceptofionsandtheirinteractionswithotherparticles.Additionally,theymayencounterdifficultiesindistinguishingbetweenatoms,molecules,andionsandinvisualizingthenanoscaleworldofparticles.Somestudentsmayalsostrugglewithunderstandingtheimportanceandrelevanceoftheseparticlesinreal-lifeapplications.

四、教学资源

1.软硬件资源：实验室设备、显微镜、模型和教具、实验试剂和药品、黑板、投影仪和幕布。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程教学大纲、PPT演示文稿。

3.信息化资源：在线化学知识库、教育视频资源、互动学习平台、科学新闻和文章。

4.教学手段：实验教学、小组讨论、合作学习、问题解决、课堂讲解、多媒体演示、互动提问、练习和作业。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“构成物质的基本微粒”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解构成物质的基本微粒的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“构成物质的基本微粒”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“构成物质的基本微粒”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解构成物质的基本微粒的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握构成物质的基本微粒的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验构成物质的基本微粒知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方