八年级生物下册 第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防教案 （新版）新人教版.docxVIP

八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防教案（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防

2.教学年级和班级：八年级生物

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立正确的生命观念，理解生命的价值，认识到保护自身和他人健康的重要性。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法，分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识对传染病的传播和预防进行科学思考。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力，使学生能够运用所学知识进行探究性学习。

4.社会责任：培养学生具有社会责任感，能够将所学知识应用到日常生活中，积极参与预防传染病的宣传活动，为维护公共卫生做出贡献。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对于细胞、遗传等概念有初步的认识。在学习本章节的传染病及其预防时，大部分学生能够将已有知识与新的学习内容相联系，形成知识体系。然而，由于学生的个体差异，部分学生在科学思维和科学探究能力方面有待提高，需要通过课堂互动和实验操作等方式进行针对性培养。

在知识层面，学生对于传染病的概念、特点和基本预防措施有一定的了解，但不够系统。通过对本章节的深入学习，学生将能够更加全面地掌握传染病的相关知识，提高自我保护意识。

在能力方面，大部分学生具备观察、分析和解决问题的能力。然而，部分学生在面对实际问题时，仍需加强逻辑思维和批判性思维的训练。因此，在教学过程中，我将引导学生运用所学知识解决实际问题，从而提高他们的综合能力。

在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和团队协作精神。但在自主学习能力和沟通表达能力方面，部分学生还有待提高。针对这一情况，我在教学中将注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高沟通表达能力。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。部分学生学习习惯良好，能按时完成作业和课堂任务；但也有部分学生存在拖延、注意力不集中等问题。针对这一情况，我将加强对学生的引导和监督，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、网络文章等，用于辅助教学。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、案例分析、实验操作等教学手段，以满足不同学生的学习需求。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传染病及其预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传染病是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传染病的图片或视频片段，让学生初步感受传染病的魅力或特点。

简短介绍传染病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传染病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传染病的基本概念、传播途径和预防措施。

过程：

讲解传染病的定义，包括其主要传播途径和预防方法。

详细介绍传染病的传播途径、症状和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传染病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传染病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传染病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传染病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传染病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传染病的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传染病及其预防的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传染病的定义、传播途径、预防措施等。

强调传染病在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进