八年级语文下册 第11课《家》教案 新教版（汉语）.docxVIP

八年级语文下册第11课《家》教案新教版（汉语）

主备人

备课成员

教材分析

《家》是人教版八年级语文下册的第11课，本课主要内容是让学生通过阅读鲁迅的《家》，了解作品的背景，把握作者的观点态度，领会作品的主题思想。同时，通过分析作品中的的人物形象，感受作者对封建社会的批判和对人性的关注。本课的教学重点是让学生理解课文内容，分析人物形象，体会作者的观点态度。教学难点是让学生理解课文中的象征意义和隐喻，以及作品对社会现实的深刻启示。通过对本课的学习，旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，并引导学生思考家庭、社会和个人之间的关系。

核心素养目标

本课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。在语言能力方面，通过阅读和分析课文，培养学生准确、流畅的阅读能力，以及运用课文中的语言知识进行有效表达的能力。在思维品质方面，培养学生对文学作品进行深入思考的能力，引导学生从不同角度分析问题，发展批判性思维。在文化理解方面，通过学习课文，使学生了解中国现代文学的历史背景，理解鲁迅的思想观点，增强对中国传统文化的认识。在审美情趣方面，培养学生对文学作品的鉴赏能力，感受作品的情感内涵和艺术魅力，培养学生的审美情感和审美评价能力。通过对本课的学习，全面发展学生的语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课之前，学生应该已经掌握了八年级上册语文课程中相关的文学知识，如小说、散文的基本概念和阅读方法，以及鲁迅作品的基本了解。同时，学生应该具备一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力，能够分析人物形象、情节发展和主题思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对文学作品有一定的兴趣，尤其是那些具有现实意义和思考价值的作品。在学习能力方面，学生具备一定的自主阅读和理解能力，能够通过课文阅读提取关键信息，并进行简单的分析和讨论。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过讨论、小组合作等方式来加深对课文的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能会遇到一些困难。首先，鲁迅的文学语言较为复杂，学生可能会在阅读理解上遇到困难。其次，课文中的象征意义和隐喻可能难以理解，需要教师的引导和解释。此外，对于课文中所反映的封建社会和人性问题，学生可能缺乏足够的背景知识，需要教师的补充和引导。因此，教师在教学过程中需要关注学生的学习情况，适时提供帮助和支持，确保学生能够顺利完成学习任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《家》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和分析课文，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备鲁迅的生平介绍图片、相关的历史背景资料、其他文学作品中的人物形象分析图表等。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果通过角色扮演的方式让学生体会作品中的情节，可以准备一些简单的道具和服饰。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组合作中进行讨论和交流；设置实验操作台，让学生能够进行实验和实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够有效地展示多媒体资源，进行讲解和互动。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如鲁迅的其他作品、相关的研究论文等，以便学生在课后进行深入学习和研究。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如试卷、作业、评价表等，以便对学生的学习情况进行全面评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《家》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《家》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鲁迅的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅的作品魅力或特点。

简短介绍《家》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《家》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《家》的基本概念、故事情节和主题思想。

过程：

讲解《家》的背景和创作背景，包括其主要故事情节和主题思想。

详细介绍《家》中的主要人物形象和情节发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《家》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《家》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节或段落进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《家》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《家》中的思想观点解决实际问题。

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