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提升小学生人际交往能力的班会设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的主题是“提升小学生人际交往能力的班会设计”，内容依据是人教版《语文》四年级下册第六单元“交流与沟通”主题的课文。该单元通过《爬山虎的脚》、《鸟的天堂》、《海上日出》等课文的学习，使学生感受到自然界的美好，激发他们热爱生活、积极交流的情感。

班会内容主要包括以下三个方面：

1.学习交往技巧：通过讲解和讨论课文中的交往场景，引导学生学习如何主动与人交流、如何倾听他人意见、如何表达自己的感受等基本的交往技巧。

2.情景模拟：设计一些简单的情景，让学生在角色扮演中实践所学的交往技巧，增强他们的实际操作能力。

3.总结与反思：让学生在课后对自己的交往行为进行反思，总结自己在交往中的优点和不足，提出改进的方法，以提升自己的人际交往能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言素养：通过课文的学习，使学生能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受，提高他们的语言表达能力。同时，通过交流与互动，培养学生的倾听能力和理解能力。

2.思维品质：通过分析课文中的交往场景，引导学生学会思考和判断，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。同时，通过情景模拟等活动，培养学生的解决问题能力和决策能力。

3.情感态度与价值观：通过课文的学习和交往实践活动，使学生体验到交流与沟通的重要性，培养他们对人际关系的积极态度和良好的人际交往习惯。同时，通过反思和总结，使学生形成正确的自我认知和自我评价，培养他们的自我调节能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握基本的交往技巧，提高人际交往能力。难点在于如何让学生在实际情境中运用所学的交往技巧，并形成良好的交往习惯。

解决办法：

1.针对重点，通过讲解和讨论课文中的交往场景，引导学生学习如何主动与人交流、如何倾听他人意见、如何表达自己的感受等基本的交往技巧。同时，设计一些简单的情景，让学生在角色扮演中实践所学的交往技巧，增强他们的实际操作能力。

2.针对难点，首先，教师需要提供充分的指导和示范，让学生在实践中感受到交往技巧的重要性。其次，通过组织学生进行小组讨论和交流，鼓励他们分享自己的经验和心得，培养学生主动运用交往技巧的意识。最后，教师需要及时给予反馈和鼓励，帮助学生建立自信心，逐步形成良好的交往习惯。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的交往情境，让学生在角色扮演中实践所学的交往技巧，提高他们的实际操作能力。

2.互动式教学法：组织学生进行小组讨论和交流，鼓励他们分享自己的经验和心得，促进学生之间的互动和合作。

3.反思性教学法：引导学生对自己的交往行为进行反思，总结自己在交往中的优点和不足，提出改进的方法，以提升自己的人际交往能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的交往场景，引导学生直观地理解和感受交往技巧的应用。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如问答、测试等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的视野，丰富他们的知识储备。

4.实践活动：组织学生参加学校或社区的人际交往实践活动，让他们在实际中提升人际交往能力。

5.评价与反馈：利用教学评价软件对学生进行实时评价和反馈，帮助他们了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课主题“提升小学生人际交往能力的班会设计”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主题和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的内容，结合实例帮助学生理解人际交往的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮