湖南省邵阳市隆回县高中地理 第2章 我国主要的自然灾害 2.3 我国的地震、泥石流与滑坡教案 湘教版选修5.docx

湖南省邵阳市隆回县高中地理第2章我国主要的自然灾害2.3我国的地震、泥石流与滑坡教案湘教版选修5

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是湘教版选修5第2章中的第3节，即我国的地震、泥石流与滑坡。本节内容主要包括地震的成因、影响及应对措施，泥石流与滑坡的形成原因、特点及预防措施。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了我国地形地貌、气候特点等基本知识，对本节课的内容有了一定的认知基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，他们可能听说过地震、泥石流与滑坡等自然灾害，但缺乏系统的了解。因此，本节课旨在引导学生深入理解这些自然灾害的成因、特点及应对措施，提高学生的地理素养和防灾减灾意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、人地协调观、地理实践能力和区域认知能力。通过学习，学生能理解地震、泥石流与滑坡的成因、特点及应对措施，提高地理科学素养；认识自然灾害与人类活动的关系，树立人地协调观；通过案例分析，培养运用地理知识解决实际问题的能力，提升地理实践能力；同时，通过对本地区自然灾害的了解，增强对区域的认知，提高区域分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是地震、泥石流与滑坡的成因、特点及应对措施。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）地震的成因、影响及应对措施。学生需要理解地震的成因，掌握地震的影响因素，以及如何在地震发生时进行自我保护。

（2）泥石流与滑坡的形成原因、特点及预防措施。学生需要了解泥石流与滑坡的形成原因，掌握它们的特点，以及如何采取预防措施减少灾害的发生。

（3）自然灾害与人类活动的关系。学生需要认识自然灾害与人类活动的关系，理解人类活动对自然灾害的影响，以及如何通过合理的人类活动减少灾害的发生。

2.教学难点：

本节课的难点主要是地震、泥石流与滑坡的成因及应对措施。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）地震的成因。地震的成因涉及到地球内部构造和地壳运动等复杂地质现象，学生可能难以理解。

（2）泥石流与滑坡的形成原因。泥石流与滑坡的形成原因涉及到地形地貌、地质构造、气候条件等多种因素，学生可能难以掌握。

（3）应对措施的具体实施。学生可能难以理解如何在地震、泥石流与滑坡发生时进行自我保护，以及如何采取有效的预防措施减少灾害的发生。

针对以上教学重点和难点，教师需要有针对性地进行讲解和强调，通过生动的案例、图示、动画等多种教学手段，帮助学生突破难点，理解重点。同时，教师可以通过实际案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考，提高他们的地理实践能力和区域认知能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解地震、泥石流与滑坡的成因、特点及应对措施。教师可以通过生动的案例、实际数据等方式，激发学生的兴趣，提高他们的理解能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对于自然灾害的认识和看法。通过讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神，加深对于自然灾害的理解。

3.实践法：组织学生进行实地考察或模拟实验，亲身体验自然灾害的影响和应对措施。通过实践，提高学生的地理实践能力，增强对于自然灾害的认知。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示地震、泥石流与滑坡的成因、特点及应对措施的图文并茂的材料。通过图文并茂的方式，帮助学生形象直观地理解自然灾害的相关知识。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，进行地震、泥石流与滑坡的模拟和分析。通过教学软件的应用，提高学生的地理实践能力和数据分析能力。

3.网络资源：利用网络资源，让学生查阅相关的资料和案例，进行自主学习和探究。通过网络资源的利用，培养学生的信息素养和自主学习能力，拓展他们的知识视野。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地震、泥石流与滑坡的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地震、泥石流与滑坡的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地震、泥石流与滑坡的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保地震、泥石流与滑坡教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地震、泥石流与滑坡的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地震、泥石流与滑坡的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地震、泥石流与滑坡内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为地震、泥石流与滑坡新课学习打下