2024年学年九年级语文上册 第一单元 文化生活 第3课 短文两篇《记承天夜游》教案2 沪教版五四制.docx

2024年学年九年级语文上册第一单元文化生活第3课短文两篇《记承天夜游》教案2沪教版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《记承天夜游》是沪教版九年级语文上册第一单元文化生活的一篇短文。本节课的主要内容是让学生通过阅读文本，了解并体会作者对自然景色的描绘以及其中所蕴含的文化内涵。这篇文章以简洁、优美的语言，描绘了承天寺夜晚的宁静与美丽，展示了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者的写作意图，同时培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。此外，我会结合学生的实际情况，设计一些与课文相关的活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高他们的语文综合素质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：审美鉴赏能力、文化理解与传承、思维品质以及自主学习能力。

首先，通过学习《记承天夜游》，学生能够欣赏并分析文中优美的语言和细腻的情感，提高他们的审美鉴赏能力。同时，通过对比不同作者对同一景物的描绘，学生能够理解并体会不同文化背景下人们的感受和表达方式，从而增强自己的文化理解与传承能力。

其次，通过自主学习和合作探讨，学生能够培养自己的思维品质，提高批判性思维和创新能力。在课堂上，我将鼓励学生提出问题、分享观点，并引导他们通过讨论和思考，形成自己的见解和理解。

最后，本节课还将重点培养学生的自主学习能力。通过设定预习任务和课堂上的自主学习环节，学生能够在教师的引导下，独立思考、自主学习，培养自己解决问题的能力。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于文学作品有一定的鉴赏能力，但还需要进一步的引导和培养。在知识方面，学生对于传统文化、自然景色等主题已有了一定的了解，但可能缺乏对于文化内涵的深入理解。在能力方面，学生的阅读理解能力、写作能力、合作交流能力等均有待提高。

针对学生的具体情况，我将采用多种教学方法，如引导式阅读、合作探讨、写作练习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文综合能力。同时，我会设置一些富有挑战性的任务，鼓励学生主动探索、积极思考，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

在教学过程中，我会注重个体差异，关注每一个学生的成长，对于学习有困难的学生，我会给予个别辅导和关心，帮助他们克服困难，提高学习成绩。同时，我会加强与学生的沟通交流，了解他们的需求和困惑，及时调整教学策略，使教学内容更加符合学生的实际情况。

四、教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-学生每人一台笔记本电脑，用于信息化教学。

-白板和记号笔，用于板书和互动。

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料、作业和测验。

-电子教科书和相关阅读材料。

信息化资源：

-与课程相关的在线文章、视频和图像资料。

-互联网上的文化背景资料，如博物馆网站、文学作品集等。

教学手段：

-引导式阅读和讨论，以促进学生思考和理解。

-小组合作活动，以培养学生的团队合作能力。

-写作练习和口头报告，以提高学生的表达和沟通能力。

-利用信息技术工具，如在线协作平台和多媒体软件，以增加学习的互动性和趣味性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，发布《记承天夜游》的预习资料，包括课文原文、相关的历史背景和文化知识。

-设计预习问题：提出问题，如“作者为何选择在夜晚游览承天寺？”，“文中哪些描写让你感受到了作者的情感？”等，引导学生关注课文细节和文化内涵。

-监控预习进度：通过学习管理系统检查学生的预习笔记和问题提交情况，确保每位学生都有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文和背景资料，对《记承天夜游》有一个初步的理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过电子邮件或学习管理系统提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统跟踪学生的预习进度，确保每位学生都能按时完成任务。

-作用与目的：通过预习，使学生对课文内容有一个基本的了解，为课堂讨论和深入分析打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于古代文人夜游的故事，激发学生对《记承天夜游》的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的难点词汇和句式，如“闲步”、“亵玩”等，并通过翻译对比帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师分组让学生讨论课文中的描写手法，如对比、排比等，并选取代表进行汇报。