高考二轮复习阅读与写作之衬托教案 通用.docx

高考二轮复习阅读与写作之衬托教案通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节教学内容选自高中语文教材《语文》选修《写作与阅读》第二章“表达与表现”，重点围绕“衬托”这一修辞手法进行深入探讨。主要包括以下内容：1.衬托的定义与分类，结合教材中的实例进行分析；2.衬托在阅读理解中的应用，以历年高考真题为例，指导学生正确理解并运用衬托手法；3.衬托在写作实践中的运用，通过具体写作任务，让学生学会在作文中灵活运用衬托手法，提升作文质量。本节教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生在高考二轮复习阶段，深化对衬托手法的理解，提高阅读与写作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提升文学鉴赏能力，通过对衬托手法的深入分析，使学生能够领悟文学作品中的美感，增强审美情趣；2.增强语言表达能力，让学生在实践中掌握衬托手法，提高作文与口语交际的感染力与表现力；3.培养批判性思维，学会从多角度审视文本，运用衬托手法解读文学作品，提高阅读理解能力；4.增强文化自信，通过学习衬托手法在古今文学作品中的应用，使学生更好地理解中华优秀传统文化，激发对母语文学的热爱。这些核心素养目标的实现，将有助于学生在高考中发挥出更高的语文素养。

三、重点难点及解决办法

重点：1.衬托手法的分类及其在文学作品中的应用；2.衬托手法在写作中的灵活运用。

难点：1.对衬托手法深入理解与运用；2.在实际作文中恰当运用衬托，提升作文质量。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过分析教材中的经典例句，总结出衬托手法的特点及分类，以便在实际阅读与写作中准确识别和应用。

2.设计课堂讨论环节，让学生互相分析、评价彼此的作文，发现并改正不当使用衬托手法的地方，提高运用能力。

3.结合历年高考作文真题，剖析高分作文中衬托手法的运用，总结规律，为学生提供借鉴。

4.创设情境，让学生进行实际写作练习，针对性地指导学生在作文中运用衬托手法，突破难点，提升作文水平。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对衬托手法概念、分类和应用的系统讲解，为学生提供清晰的理论框架，确保学生对知识点的准确理解。

-结合教材中的实例，以生动的语言和形象的比喻，帮助学生形象记忆衬托手法的特点。

-通过对历年高考真题的剖析，讲解衬托手法在阅读理解中的应用策略。

2.讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，促进学生之间的思维碰撞，提高课堂互动性，增强学生对衬托手法的深入理解。

-分组讨论教材中的案例，让学生从不同角度分析衬托手法的效果。

-选取学生习作进行互评，引导学生发现并讨论作文中衬托手法的使用问题。

3.情境教学法：通过创设具体的写作情境，激发学生的创作灵感，让学生在实践中掌握衬托手法的运用。

-设计具有挑战性的写作任务，要求学生在作文中运用衬托手法，提升作文表现力。

-通过角色扮演等活动，让学生体验不同情境下衬托手法的运用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等丰富的多媒体资源，增强教学内容的直观性和趣味性。

-使用PPT展示衬托手法的关键概念、分类和实例，便于学生视觉记忆。

-播放经典文学作品朗读视频，让学生在听觉享受中感受衬托手法的美感。

2.教学软件：运用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习效率。

-利用互动软件设计衬托手法的学习小游戏，让学生在游戏中学习。

-使用写作辅助软件，帮助学生分析作文中衬托手法的使用情况，并提供改进建议。

3.网络资源：结合网络教学资源，拓宽学生的学习视野，提高教学内容的深度和广度。

-引导学生查阅网络上的文学作品，分析其中的衬托手法，提升学生的文学鉴赏能力。

-推荐在线写作平台，鼓励学生在平台上发表作品，接受更多人的评价和建议。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解衬托手法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你曾在哪些文学作品中注意到衬托手法的使用？”，激发学生思考，为课堂学习衬托手法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和写作练习，提高学生学习衬托手法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“这幅画给你什么感觉？它如何通过对比来强化视觉效果？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入衬托手法的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的修辞手法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地