为巩固新中国而斗争说课稿 北师大版.docx

为巩固新中国而斗争说课稿北师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选用的是北师大版小学四年级历史教材《巩固新中国而斗争》。本节课主要围绕新中国成立后的巩固工作展开，通过学习本节课，学生应该了解新中国成立的历史意义，以及中国共产党为巩固新中国所进行的各项斗争。教材内容主要包括：

1.新中国的成立

2.土地改革

3.抗美援朝

4.镇压反革命

5.三反五反运动

教材内容紧密结合学生的认知水平，以图文并茂的形式，生动展现了新中国成立后的巩固历程。在课程设计中，我将结合课本内容，通过讲解、讨论、观看视频等多种形式，引导学生深入了解新中国成立后的历史背景，感受中国共产党为巩固新中国所付出的努力，从而增强学生的国家观念和历史责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：史料实证、历史理解、价值观形成、家国情怀、创新实践。

1.史料实证：通过查阅和分析相关历史资料，使学生学会从多元角度获取和解读信息，培养其实证精神。

2.历史理解：使学生了解新中国成立后的历史背景，理解中国共产党为巩固新中国所进行的各项斗争的历史意义。

3.价值观形成：通过分析教材内容，使学生树立正确的价值观，认识到中国共产党为巩固新中国所付出的努力是值得尊敬和学习的。

4.家国情怀：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

5.创新实践：引导学生运用所学知识，对现实生活中的问题进行思考和分析，提高其解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.新中国的成立及其历史意义

2.土地改革、抗美援朝、镇压反革命、三反五反运动等巩固新中国斗争的具体内容和影响

难点：

1.对于新中国成立的历史意义的深入理解

2.分析各个斗争背后的政治智慧和策略

3.学生对于历史事件联系现实的能力

解决办法：

1.通过播放历史视频、图片等方式，直观展示新中国成立的激动时刻，增强学生的国家观念。

2.采用对比分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解各个斗争对于巩固新中国的作用和意义。

3.设计相关思考题，引导学生将历史事件与现实生活相联系，提高其分析问题和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解新中国成立的历史背景、各个斗争的详细内容，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生就土地改革、抗美援朝等斗争进行小组讨论，引导学生深入理解事件背后的意义。

3.案例分析法：选取典型的历史事件，让学生分析中国共产党在巩固新中国过程中的智慧和策略。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示新中国成立的激动时刻、历史图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，丰富学生的知识储备。

4.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生身临其境地体验新中国成立后的巩固历程。

5.课后作业：布置相关思考题和实践活动，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新中国成立后的巩固历程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新中国成立后的巩固历程内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确新中国成立后的巩固历程教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新中国成立后的巩固历程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新中国成立后的巩固历程新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新中国成立后的巩固历程的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕土地改革、抗美援朝等斗争展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新中国成立后的巩固历程相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿