2024-2025学年高中历史 第1单元 政治制度 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变教案 新人教版选择性必修第一册.docx

2024-2025学年高中历史第1单元政治制度第2课西方国家古代和近代政治制度的演变教案新人教版选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第1单元政治制度第2课西方国家古代和近代政治制度的演变教案新人教版选择性必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自2024-2025学年高中历史第1单元政治制度第2课《西方国家古代和近代政治制度的演变》。具体内容包括：

1.古代希腊的政治制度，包括城邦制度、公民身份和民主政治的发展。

2.罗马法对近代政治制度的影响，例如公民权和万民法等。

3.近代英国、法国、美国的政治制度确立过程及其特点。

4.西方国家政治制度的演变趋势和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了中国古代的政治制度，通过对比西方国家的政治制度，能够帮助学生更全面地认识不同文明的政治制度演变。同时，结合时事政治，让学生了解当前国际形势下的政治制度发展，提高学生的思辨能力和国际视野。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从四个方面展开，分别是：时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

1.时空观念：通过学习古代希腊、罗马以及近代英法美的政治制度演变，让学生能够理解不同历史时期、不同地区的政治制度发展，培养学生的时间和空间观念。

2.史料实证：在教学过程中，教师会提供相关的史料，例如古希腊的民主制度、罗马法文献等，让学生通过阅读和分析史料，提高学生的历史实证能力。

3.历史解释：本节课要求学生能够对古代希腊、罗马以及近代英法美的政治制度演变进行解释，理解其背后的原因和影响，培养学生的历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习西方国家的政治制度演变，让学生更深刻地理解我国的政治制度，培养学生对我国政治制度的认同感和家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.古代希腊民主政治制度的特点及其影响。

2.罗马法的演变及其对近代政治制度的影响。

3.近代英法美政治制度的确立过程及其特点。

4.西方国家政治制度的演变趋势和影响。

难点：

1.理解古希腊民主政治制度的运作机制及其与现代民主制度的差异。

2.掌握罗马法的发展历程及其对后世政治制度的影响。

3.分析近代英法美政治制度确立的原因和背景。

4.探讨西方国家政治制度演变的原因和影响。

解决办法：

1.通过史料阅读、讨论和案例分析，帮助学生深入理解古希腊民主政治制度的运作机制。

2.利用图表和时间线，清晰展示罗马法的发展历程，以及其对近代政治制度的影响。

3.通过比较分析，引导学生理解近代英法美政治制度确立的原因和背景。

4.组织小组讨论和论文写作，让学生探讨西方国家政治制度演变的原因和影响，激发学生的思考和创造力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：与课程相关的电子教材、历史纪录片、图片、音频和视频材料、在线讨论区等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、史料阅读、课堂讲解、互动式教学、小组报告等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

上课之初，我会提问：“你们有没有遇到过网络购物时，如何选择商品和判断其质量的问题？”这个生活实例与本节课的内容——《网络购物的选择与判断》密切相关。通过这个问题，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们进入本节课的学习。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解网络购物中商品选择与判断的基本原则。例如，比较价格、查看商品评价、了解商品详情等。这些原则帮助我们更明智地选择商品，避免上当受骗。

2.案例分析：接下来，我会展示几个真实的网络购物案例，分析他们是如何成功地选择和判断商品的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何准确获取商品信息、如何辨别真伪等这两个重点。对于这些难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与网络购物选择与判断相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟网络购物的实验。这个操作将演示如何在网络购物中进行商品选择与判断的基本过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“网络购物选择与判断的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题