2024年高中历史 第14课 当代中国的外交教学设计 部编版选择性必修1.docxVIP

2024年高中历史第14课当代中国的外交教学设计部编版选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年高中历史第14课当代中国的外交教学设计部编版选择性必修1

教材分析

“2024年高中历史第14课当代中国的外交教学设计部编版选择性必修1”以中国现代外交发展为线索，涵盖新中国成立以来我国外交事业的重大事件、重要成就以及基本经验。本节课主要内容聚焦在新中国成立以来我国外交政策的演变、外交战略的调整以及重大外交活动的分析。通过学习，学生应了解不同时期我国外交的特点和意义，认识我国在国际事务中的地位与作用，培养学生的分析能力和历史思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过分析新中国成立以来我国外交政策的变化和外交活动的历程，帮助学生建立年代感和时空观念，理解不同历史阶段我国外交的特点和背景。

2.史料实证：引导学生运用史料，如政策文件、领导人讲话、新闻报道等，来分析我国外交政策的具体内容和实践，培养学生的实证能力。

3.历史解释：通过对我国外交政策的演变和重大外交活动的分析，使学生能够运用所学知识解释历史现象，理解历史发展的内在逻辑。

4.批判性思维：鼓励学生对我国外交政策和国际关系的特点进行深入思考，培养学生的批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

5.家国情怀：通过学习我国外交事业的伟大历程，激发学生的民族自豪感和家国情怀，培养他们为国家和民族的事业贡献力量的意识。

学情分析

考虑到本节课的内容是关于当代中国外交，我们需要分析学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯，以确定如何设计教学活动来满足他们的需求。

1.学生层次：本节课适合高中一年级学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对新中国成立以后的历史有一定的了解。学生在历史知识的掌握、分析和批判性思维方面存在差异，因此，教师需要针对不同层次的学生设计不同难度的教学内容和方法。

2.知识能力：大部分学生对我国历史上的外交政策和国际关系有一定的了解，但他们对不同时期外交政策的演变和重大外交活动的细节可能了解不多。在知识能力方面，学生需要进一步培养分析历史事件的能力，了解我国外交政策的发展脉络。

3.素质：学生的思想素质、科学文化素质和道德素质对学习本节课有积极影响。通过学习我国外交事业的发展，学生可以提高自己的思想素质，培养爱国主义情怀。同时，他们的科学文化素质和道德素质也会在过程中得到提升。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作能力对学习效果有直接影响。教师需要设计互动性强、富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和小组合作。此外，学生在家课后的自主学习习惯也会影响他们对本节课内容的掌握。

结合以上分析，我们可以看出，在设计本节课的教学活动时，教师需要充分考虑学生的层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的因素，以保证教学的有效性和学生的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史资料书籍、多媒体教学软件等。

2.课程平台：部编版选择性必修1教材、教学课件、教学设计方案、历史文献资料等。

3.信息化资源：在线历史教育平台、历史事件相关视频、音频资料、图片素材库等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、历史事件角色扮演等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“当代中国的外交”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解当代中国外交的基本概念和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出当代中国外交的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解当代中国外交的基本原则、策略和重要事件。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等