《从百草园到三味书屋》语文公开课教案.docx

《从百草园到三味书屋》语文公开课

教案

教学目标:

㈠学问和力气目标：

了解作家作品;领悟课文写景的精妙，提高描写的力气;理解并学习课文按空间挨次记叙大事;把握文章的主旨

㈡过程和方法目标：

通过合作与沟通，探讨写景的妙处;反复朗读课文，理清层次;结合自身实际，认真体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题

㈢情感态度和价值观目标：

生疏鲁迅从小宠爱自然、宠爱生活，启发学生做生活的有心人，走好人生的每一步

教学重点：

1、领悟本文的写景的笔法，了解写景的根本原则和常用手法;

2、通过复述课文，学习本文选材、组材的技巧教学难点：

描写三味书屋的局部难在两点：1.对这局部内容的理解困难;

2.有些难解的词语课时安排：二课时

教学过程：第一课时

一、导入课：

播放歌曲《童年》，在播放歌曲时，教师在一旁讲解：童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的小隐秘、童年的故事是我们记忆中的珍宝我们宏大的文学家鲁迅先生在1926年9月18日，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇秀丽散文，字里行间蕴含着作者宠爱自然、宠爱生活的思想感情今日就让我们伴随这首秀丽的乐章走进鲁迅先生的童年!看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同?

二、稳固根底学问

鲁迅(1881～1936)，原名，字，宏大的、和作品有小说集、，散文集，散文诗集他的小说是中国现代文学史上第一篇白话文小说

解释以下词语的含义人迹罕至确凿

人声鼎沸轻捷鉴赏倜傥

三、学生朗读课文

四、题解：《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)是一部散文集，共收集了十篇文章，大局部都是作者回忆自己童年、少年时代生活的写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取课题用“从到”两个介词有以下的含义：

a)“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方“从到”说明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间挨次来写的，很明显就是把文章分为两大局部内容

全文叙写了作者童年两处的生活片段第一局部，记叙百草园的生活;其次局部，记叙三味书屋的生活

说明白作者由童年的玩耍、玩乐到长大读书的成长过程五、整体感知文章内容

学生探究：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的`两个地方，从题目看，文章是按空间挨次来写的，那么他们各自的起止段落为何，哪一段又是过渡段，请探讨

明确：(1—8段)回忆百草园的好玩生活

(9段)过渡段，告辞百草园到三味书屋去读书

(10—24段)回忆在三味书屋的读书经受

两个生活片段中各写了哪些好玩的事情?百草园：[1]好玩的动植物[2]惊奇的传奇[3]雪地捕鸟三味书屋:折花、寻蝉蜕，做戏，画画儿，喂蚂蚁(问“怪哉”虫——布满奇异心;正午习字，晚上对课;逃课到小园中玩耍;师生一起朗读时的情景;上课时偷偷在下面玩纸盔甲，画画儿)

六、布置作业，学生活动

1、阅读1—8段，以“一个的童年”说一段话或给个这几段加一个小标题

2、阅读10—24段，以“的读书经受”说一段话其次课时

教学过程：

一、合作沟通，感悟探讨：研读学习第一局部

齐读1—8自然段指导与思考：

①用一句话归纳这一局部的内容

②勾划出风光描写和细节描写的段落

③提出自己还不懂的地方

依据上面的“指导与思考”分析第一局部

①明确：写“百草园”是“我”儿时的乐园(1)好玩的景物;(2)好玩的故事—

—美女蛇的故事;(3)好玩的活动——雪地捕鸟

②勾划出风光描写和细节描写的段落

请学生朗读第2段，引导学生迸行分析

①提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么?

写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥

②提问：作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得更加生动、惊奇呢?作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真实?百草园为什么是“我那时的乐园”?(重点引导学生如何描写景物)

既抓住事物的特点，又符合儿童的心理石井栏之所以“光滑”，是由于井经过了常年累月的使用;之所以知道它“光滑”，是由于童年的鲁迅屡次奇异地摸过它说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且表达了儿童特别的感觉叫天子突然间“直窜向云霄里去了”，也不单写出这种鸟儿的灵活轻捷，还表现出儿童的羡意至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受不被大人看得起眼的百草园，却有那么多好玩的事物供奇异心盛的孩子赏识、玩耍并探究大自然的惊奇这固然是“我”的乐园了这里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生去观看、玩味，引起了他的奇异心与求知欲至今，这些景物还历历如在鲁迅先生的眼前，鲁迅先生就用布满感情的语言，把它们描写出来，表现儿童生活的情趣，引起读者感情