高中数学 第一章 算法初步 1.1.3 算法的三种基本逻辑结构和框图表示教案 新人教B版必修3.docx

高中数学第一章算法初步1.1.3算法的三种基本逻辑结构和框图表示教案新人教B版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中数学第一章算法初步1.1.3算法的三种基本逻辑结构和框图表示教案新人教B版必修3

教学内容分析

本节课的主要教学内容是算法的三种基本逻辑结构和框图表示。这部分内容是高中数学第一章算法初步1.1.3节的教学内容，涉及到顺序结构、条件结构、循环结构以及框图的绘制方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了算法的概念和特点，对算法的基本步骤也有了一定的了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生学习算法的基本逻辑结构，并通过框图的形式对其进行表示，帮助学生更好地理解和应用算法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和数学表达能力。通过学习算法的三种基本逻辑结构和框图表示，学生能够提升自己的逻辑推理能力，理解并能够运用算法的基本逻辑结构解决问题。同时，通过绘制框图，学生能够培养数学建模的能力，将算法逻辑结构转化为直观的框图表示，提高问题解决的效率。此外，通过小组讨论和分享，学生能够提升数学表达能力，能够清晰地表述算法的逻辑结构和解决问题的过程。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学学习中，已经掌握了算法的初步知识，包括算法的概念、特点以及基本步骤。他们对于如何编写简单的算法指令也有一定的了解。此外，学生还掌握了基本的逻辑推理能力和数学表达技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对于算法和逻辑结构的学习抱有浓厚的兴趣，他们喜欢通过实践和操作来理解抽象的概念。在学习能力方面，学生具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力，他们能够理解和应用算法的基本逻辑结构。在学习风格上，学生偏好通过合作学习和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解算法的三种基本逻辑结构时，学生可能会遇到难以区分和理解不同逻辑结构的区别和应用场景的挑战。此外，学生可能对如何将算法逻辑结构转化为框图表示感到困惑，特别是在处理复杂算法时，如何合理安排框图的结构和层次可能会成为他们的难题。此外，部分学生可能对于数学表达和逻辑推理的技巧掌握不够熟练，需要额外的指导和练习来提高这方面的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学黑板、算法演示软件、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、数学教学资源库等。

3.信息化资源：与算法相关的教学视频、动画演示、在线练习平台等。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、案例分析、问题引导、实践操作等。

5.教学辅助工具：算法流程图模板、编程软件、数学建模工具等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《算法的三种基本逻辑结构和框图表示》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要按照特定步骤进行操作的情况？”比如，煮饭时需要按照一定的步骤进行，这就是一个简单的算法。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索算法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解算法的基本概念。算法是解决问题的一系列步骤。它在计算机科学和日常生活中都起着重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了算法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调顺序结构、条件结构和循环结构这三个重点。对于如何将算法逻辑结构转化为框图表示这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与算法相关的实际问题，并尝试设计相应的算法。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示算法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“算法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了算法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对算法的三种基本逻辑结