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初中校园欺凌班会教学平等机会

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中社会课——校园欺凌主题班会

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-理解校园欺凌的定义和形式；

-认识校园欺凌对受害者、施暴者和整个学校环境的影响；

-学会预防和应对校园欺凌的方法和技巧。

2.教学目标：

-让学生了解校园欺凌的问题，增强防范意识；

-培养学生尊重他人、和谐相处的价值观；

-提高学生处理人际关系、解决问题的能力。

三、教学过程和策略

1.导入：教师通过分享一个真实的校园欺凌案例，引起学生的关注和思考。

2.新课内容：教师引导学生学习校园欺凌的定义、形式和影响，让学生认识到校园欺凌的严重性。

3.案例分析：教师组织学生分组讨论，分析案例中受害者、施暴者和周围人的心理和行为，引导学生换位思考。

4.小组讨论：教师分发预防校园欺凌的宣传资料，组织学生分组讨论，分享各自的想法和经验，共同探讨预防和应对校园欺凌的方法。

5.总结和反思：教师引导学生总结课程内容，强调尊重他人、和谐相处的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

6.课后作业：教师布置一道关于校园欺凌的作文题目，让学生撰写心得体会，进一步巩固课程内容。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，关注他们的思考深度和合作能力。

3.课后作业：通过学生的作文，了解他们对校园欺凌的认识和体会，评价他们的学习效果。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：公民素养、批判性思维、沟通与合作、自我管理。

1.公民素养：通过学习校园欺凌的知识，让学生树立正确的价值观，培养尊重他人、和谐相处的公民意识。

2.批判性思维：引导学生分析校园欺凌案例，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力。

3.沟通与合作：在小组讨论和分享环节，培养学生主动表达、倾听他人意见、协同解决问题的沟通与合作能力。

4.自我管理：通过课后作业，引导学生反思自己在校园生活中的行为，培养自我管理、自我教育的能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为初中一年级一班的学生。他们正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自身成长和周围环境。根据对学生的了解，以下从知识、能力、素质和行为习惯等方面进行分析。

1.知识方面：学生在小学阶段已经接触到一些关于人际交往和社会规则的知识，但对于校园欺凌的认识相对较浅。部分学生可能曾经遭遇过校园欺凌，或者目睹过类似现象，但缺乏系统性的了解和分析。

2.能力方面：学生的思维能力逐步发展，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在课堂讨论中，他们能够表达自己的观点，但有时可能缺乏深入思考和批判性思维。此外，学生的沟通能力参差不齐，部分学生较内向，可能不愿意在课堂上主动表达。

3.素质方面：学生个性各异，部分学生具有较高的道德素养，尊重他人，和谐相处；但也有部分学生存在自私、任性等现象，可能在与他人交往中表现出不尊重、不理解的态度。此外，部分学生自我管理能力较弱，容易受到不良因素的影响。

4.行为习惯方面：学生在日常生活中可能存在一些不良行为习惯，如言语粗俗、恶意竞争、排挤他人等。这些行为习惯可能导致校园欺凌现象的发生，影响学生的健康成长。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和策略如下：

1.针对学生对校园欺凌认识较浅的问题，教师应注重理论知识的教学，通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解校园欺凌的内涵和危害。

2.针对学生分析问题和批判性思维能力较弱的问题，教师应设计具有启发性的教学活动，引导学生独立思考、判断和解决问题，培养他们的批判性思维。

3.针对学生沟通能力参差不齐的问题，教师应组织多种形式的课堂互动，鼓励内向学生积极参与，提高所有学生的沟通能力。

4.针对学生素质方面的问题，教师应注重德育教育，引导学生树立正确的价值观，培养尊重他人、和谐相处的公民意识。

5.针对学生行为习惯方面的问题，教师应加强课堂管理，严格要求学生遵守课堂纪律，同时注重激发学生的内在动力，引导他们自觉养成良好的行为习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、宣传册、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：校园欺凌相关的视频资料、文章、研究报告等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、反思写作法等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

上课之初，我会提问：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”举例说明，如“有