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有理数的除法教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：有理数的除法

2.教学年级和班级：七年级数学班

3.授课时间：第2学时

4.教学时数：45分钟

【导入】（5分钟）

【新课导入】（15分钟）

1.利用乘法与除法的互为逆运算的关系，引出有理数的除法法则。

2.通过具体的例题，讲解有理数除法的步骤和注意事项。

【例题解析】（15分钟）

1.解析课本例题，让学生了解有理数除法的具体应用。

2.讲解不同情况下的有理数除法，如：同号相除、异号相除、零的除法等。

【课堂练习】（10分钟）

1.让学生独立完成课本练习题，巩固有理数除法知识。

2.针对学生的错误，及时进行讲解和纠正。

【总结】（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调有理数除法的关键点和注意事项。

【作业布置】

1.完成课本相关练习题。

2.预习下一节课内容：有理数的乘方。

【板书设计】

1.有理数除法法则

2.例题解析

3.练习题及答案

【教学反思】

课后对本节课的教学效果进行反思，了解学生在学习过程中的困惑，为下一节课的教学做好准备。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学运算规律解决问题的能力，深化对有理数除法法则的理解。

2.提升学生逻辑思维与分析能力，能正确区分并处理不同情况下的有理数除法。

3.培养学生将实际问题抽象为数学模型的能力，学会将有理数除法应用于解决生活问题。

4.增强学生的数学应用意识，使其在解决实际问题时能自觉运用有理数除法知识，形成跨学科综合解决问题的素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了加减乘法运算的规则，理解了有理数的概念及其性质，能够进行简单的有理数运算。在此基础上，学生对有理数的除法运算有初步的认识，但可能对除法中的符号处理、运算顺序等方面掌握不够熟练。

2.学生在数学学习中表现出不同的兴趣和能力。一些学生对数学有较高的兴趣，喜欢探究和解决问题，具备较强的逻辑思维和分析能力；而另一些学生可能对数学兴趣不高，需要更多的实际例题和情境引导来激发学习兴趣。学生的学习风格各异，有的擅长通过视觉学习，有的则更偏好听觉或动手操作。

3.学生在掌握有理数除法过程中可能遇到的困难和挑战包括：对除法法则的记忆和理解不够深刻，尤其是同号异号相除、零的除法等特殊情况的处理；在混合运算中，可能会混淆运算顺序，导致计算错误；此外，将除法运算应用于解决实际问题时，学生可能难以将问题抽象为数学模型，从而难以运用所学的除法知识进行有效解决。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版数学七年级教材，以便于学生在课堂上跟随教师的讲解进行同步学习。

-准备教材中与有理数除法相关的章节内容，包括理论知识和课后练习题。

2.辅助材料：

-准备有理数除法运算的步骤说明图，以直观的方式展示除法运算的流程，帮助学生理解和记忆。

-设计和打印有理数除法的例题和练习题，包括不同难度层次的题目，以满足不同学生的学习需求。

-制作和收集与有理数除法相关的现实生活情境的多媒体资源，如购物找零、分配任务等视频或图片，用于引入新课和解释概念。

-准备一些数学游戏或数学谜题，以趣味性的方式激发学生学习有理数除法的兴趣。

3.实验器材：

-虽本节课不涉及具体实验操作，但可以准备计算器等工具，供学生在练习时使用，以便于他们更专注于运算规则的掌握而不仅仅是计算过程。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，每个小组配有一位小组长，以便于开展小组讨论和合作学习。

-在教室前方设置一个讲台和黑板，用于教师讲解和演示。

-在教室四周悬挂与数学相关的图表和海报，创造一个数学学习氛围。

-如果条件允许，可以在教室后方设置一个互动区，展示学生作品和错误示例，促进师生互动和生生互动。

5.其他资源：

-准备教学PPT，整合教材内容、辅助材料和多媒体资源，以多媒体的形式展示教学内容。

-准备课堂反馈表，用于课后收集学生对本节课教学内容的反馈，以便于教师及时调整教学方法。

-准备网络资源链接，如教育平台、数学论坛等，为学生提供更多学习资源和交流平台。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有理数除法在数学中的重要性吗？它在我们的日常生活中有什么样的应用？”

展示一些关于有理数除法的现实生活场景图片，让学生初步感受有理数除法的实际意义。

简短介绍有理数除法的基本概念和其在数学运算中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数除法的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解有理数除法的定义，包括其运算规