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2024-2025学年初中班级关系是和谐校园的支柱班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：初中班会

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解班级关系对校园和谐的重要性。

2.培养学生积极向上的班级精神，增强班级凝聚力。

三、教学内容

1.课本内容：班级是学校的基本单位，班级关系和谐是校园和谐的支柱。

2.实践活动：讨论如何建立良好的班级关系，学生分组进行班级关系建设实践活动。

四、教学过程

1.导入：教师通过讲解班级关系对校园和谐的重要性，引导学生关注班级关系。

2.新课导入：教师引导学生学习课本中关于班级关系的内容，让学生理解班级关系对校园和谐的重要性。

3.实践活动：教师组织学生进行班级关系建设实践活动，让学生在实践中体验班级关系的重要性。

4.总结：教师引导学生总结班级关系对校园和谐的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极维护良好的班级关系。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度。

2.实践活动：评价学生在实践活动中的表现，以及对班级关系的理解和应用。

六、教学资源

1.课本：初中班会教材。

2.辅助材料：班级关系建设相关文章、案例等。

3.多媒体设备：投影仪、电脑等。

核心素养目标

1.社会参与：培养学生积极参与班级活动，主动与他人交流合作，增强班级凝聚力。

2.自主发展：引导学生自觉维护班级关系，主动解决班级问题，提升自身素质。

3.文化基础：通过学习课本内容，让学生了解班级关系对校园和谐的重要性，树立正确的价值观。

4.创新实践：鼓励学生在实践活动中有创意地解决班级关系问题，提高实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了团队合作、沟通技巧等相关知识，对班级关系有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实践活动感兴趣，善于通过讨论和合作解决问题。部分学生具有较强的自我表达能力，但部分学生可能较为内向，需要引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解班级关系对校园和谐的重要性方面存在困难，需要通过实例和实践活动来加深理解。此外，学生在实际操作中可能遇到沟通不畅、团队合作不顺利等问题，需要教师引导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师通过讲解班级关系对校园和谐的重要性，引导学生关注和理解主题。

-运用讨论法，教师组织学生就如何建立良好的班级关系展开讨论，激发学生的思考和表达。

-实施案例研究，教师提供一些真实的班级关系案例，让学生分析并总结经验教训。

-采用项目导向学习，教师引导学生分组进行班级关系建设实践活动，培养学生的合作和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如班级成员、教师等，通过模拟实际场景，体验和理解班级关系的重要性。

-小组讨论：学生分组讨论如何建立良好的班级关系，鼓励他们提出观点和建议，并进行分享。

-小组项目：学生分组进行班级关系建设实践活动，如组织班级活动、制定班级规则等，培养他们的实践能力。

-班级分享：邀请学生分享他们在实践活动中的经验和收获，促进全班学生的共同学习和成长。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课本内容、案例和研究结果，清晰地传达教学信息。

-视频：教师播放一些与班级关系相关的视频，如成功的班级活动视频、班级关系建设案例等，增强学生的直观感受和理解。

-在线工具：教师利用在线工具，如讨论板、问卷调查等，促进学生之间的互动和合作。

-辅助材料：教师提供相关的文章、案例、研究等辅助材料，帮助学生深入理解和研究班级关系。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道班级关系对校园和谐的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于班级关系的图片或视频片段，让学生初步感受班级关系的重要性。

简短介绍班级关系的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班级关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级关系的基本概念和作用。

过程：

讲解班级关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍班级关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.班级关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及