四年级品德与社会上册 今天，你安全吗 1教案 人教新课标版.docxVIP

四年级品德与社会上册今天，你安全吗1教案人教新课标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《今天，你安全吗》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：45分钟或1课时

课程内容：

1.导入：通过讲述日常生活中的安全问题，引发学生对安全的关注，导入本节课的主题。

（5分钟）

2.新课内容：

a.讲解个人安全防护知识，如过马路要看红绿灯、遵守交通规则等。

b.讲解火灾、地震等突发事件下的自救与互救方法。

c.强调网络安全，提醒学生在网上交友、游戏时要注意保护个人隐私。

（20分钟）

3.案例分享：分享一些安全防护成功和失败的案例，让学生认识到安全的重要性。

（10分钟）

4.互动环节：组织学生进行安全知识问答，检验学生对本节课内容的掌握。

（5分钟）

5.总结：强调安全意识在日常生活中的重要性，教育学生时刻保持警惕，防范于未然。

（5分钟）

6.课后作业：布置与安全相关的作业，如制作安全知识手抄报、写一篇关于安全的心得体会等。

（课后自主完成）

备注：本节课内容与《品德与社会》课本上册相关章节紧密关联，旨在培养学生的安全意识，提高自我保护能力。

核心素养目标

1.提升安全意识：使学生认识到安全的重要性，养成遵守规则、防范风险的意识。

2.自我保护能力：培养学生掌握基本的自救与互救方法，提高在突发事件中的应变能力。

3.社会责任感：通过学习安全知识，使学生关心他人安全，形成关爱生命、维护公共安全的社会责任感。

4.信息素养：教育学生在网络世界中具备信息安全意识，学会保护个人隐私，抵制不良信息。

教学难点与重点

1.教学重点

-个人安全防护知识的掌握：包括交通安全、火灾逃生、地震自救等核心内容，要求学生能够理解并运用到实际生活中。

-交通安全：识别交通标志，理解交通规则，如过马路要看红绿灯、走人行横道等。

-火灾逃生：掌握火灾发生时的逃生路线、方法，如低姿势逃生、使用湿毛巾捂住口鼻等。

-地震自救：了解地震发生时的自我保护动作，如躲避在坚固家具下、保持头部安全等。

-网络安全的认识：了解网络安全的基本知识，如不泄露个人隐私、不轻信网络信息等。

2.教学难点

-自救与互救技能的应用：学生需要将理论知识转化为实际操作，这对于他们来说是一个难点。

-实际操作：如何在实际的紧急情况下冷静应对，正确使用所学自救与互救技能。

-安全意识的培养：安全意识不仅仅是知识的学习，更是一种生活习惯的养成，需要学生在日常生活中不断实践。

-习惯养成：如何让学生将安全意识融入日常生活中，形成自觉遵守规则的良好习惯。

-网络安全的深入理解：网络环境复杂多变，学生需要具备辨别信息真伪、保护个人信息的能力。

-信息辨别：如何教导学生识别网络中的不良信息和陷阱，避免上当受骗。

-隐私保护：指导学生如何在网络社交中保护自己的隐私，不随意透露个人信息。

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：教师通过讲解安全知识，使学生掌握课程核心内容，强调重点和难点。

-讨论法：组织学生就安全案例进行小组讨论，培养学生独立思考和团队合作能力。

-案例研究：分析安全防护成功和失败的案例，让学生从实际情境中学习安全知识和技能。

-项目导向学习：设置与安全相关的项目任务，引导学生自主探究、合作解决问题。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生模拟在紧急情况下如何自救与互救，提高实际操作能力。

-实验活动：开展火灾逃生、地震自救等实验，让学生亲身体验并掌握安全技能。

-游戏竞赛：设计安全知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固课程内容。

-小组合作：鼓励学生以小组形式完成项目任务，提高团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作生动形象的课件，展示安全知识要点，便于学生理解和记忆。

-视频：播放安全教育视频，让学生直观地了解安全防护措施和正确操作方法。

-在线工具：利用网络资源，如安全教育网站、在线测试等，拓展学生学习渠道，提高学习效果。

-实物模型：展示交通安全标志、消防器材等实物，帮助学生更直观地认识安全设备。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于安全知识预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“今天，你安全吗？”课题，设计问题如“你遇到过哪些安全问题？”，“你知道哪些自救方法？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步了解安全知识要点。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解