2024-2025学年初中持之以恒努力成为更好的自己班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年初中持之以恒努力成为更好的自己班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中持之以恒努力成为更好的自己班会

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认知、自我管理、团队合作和解决问题的能力。通过学习，学生将能够：

1.自我认知：学生能够认识到自己的优点和不足，明确自己的兴趣和目标，培养积极向上的心态。

2.自我管理：学生能够学会制定合理的学习计划，合理安排时间，养成良好的学习习惯，提高自律性。

3.团队合作：学生能够积极参与班级活动，与同学们建立良好的合作关系，培养团队精神和沟通能力。

4.解决问题：学生能够学会面对困难和挑战，运用所学知识和方法解决问题，培养创新思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够理解并描述持之以恒的含义，以及如何将其应用于自己的学习和生活中。

（2）学生能够通过案例分析，理解努力成为更好的自己的重要性，并明确自己的成长目标和计划。

（3）学生能够掌握时间管理和自我管理的方法，提高学习效率和生活质量。

（4）学生能够通过团队合作和交流，培养良好的沟通能力和团队精神，提升解决问题的能力。

2.教学难点

（1）持之以恒的理解和应用：学生可能对持之以恒的含义理解不深，难以将其应用于实际生活和学习中。教师可以通过案例分析、讨论和实践活动，帮助学生理解和掌握持之以恒的实质和方法。

（2）自我认知和目标设定：学生可能对自己的优点和不足认识不清，难以明确自己的成长目标和计划。教师可以通过自我评估、小组讨论和指导，帮助学生认识自己，明确目标，并制定可行的计划。

（3）时间管理和自我管理：学生可能缺乏有效的时间管理和自我管理方法，导致学习效率和生活质量不高。教师可以通过讲解、示范和实践活动，教授时间管理和自我管理的方法，帮助学生提高自律性和效率。

（4）团队合作和沟通能力的培养：学生可能缺乏团队合作和沟通的经验，难以在团队中发挥积极作用和有效沟通。教师可以通过小组活动、角色扮演和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力，提升解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、学习材料、笔记本和文具。

2.课程平台：学校学习管理系统（如Moodle或Blackboard）、班级微信群或学习群组。

3.信息化资源：与课程相关的视频材料、在线文章、互动学习游戏、电子书籍和应用程序。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、头脑风暴、思维导图、自我评估表、时间管理工具和项目管理工具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“持之以恒努力成为更好的自己”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是持之以恒吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于持之以恒的图片或视频片段，让学生初步感受持之以恒的重要性。

简短介绍持之以恒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.持之以恒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解持之以恒的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解持之以恒的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍持之以恒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.持之以恒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解持之以恒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的持之以恒案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解持之以恒的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用持之以恒解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与持之以恒相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对持之以恒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调持之以恒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括持之以恒的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调持之以恒在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用持之以恒。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于持之以恒的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习