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2024-2025学年高中把霸凌挡在门外班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中把霸凌挡在门外班会教学设计

教材分析

《高中心理健康教育》是人教版高中阶段的一门必修课程，旨在帮助学生建立健康的心理状态，增强自我保护意识。本节课“把霸凌挡在门外”是该教材中的一个重要内容，旨在让学生了解霸凌现象，认识到其危害性，并学会如何预防和抵制霸凌。

结合课本内容，本节课将引导学生分析霸凌行为的表现形式，让学生认识到霸凌不仅包括身体上的伤害，还包括言语、心理等方面的伤害。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解霸凌者的心理动机，提高学生的辨别能力和防范意识。

同时，本节课还将教授学生如何在与霸凌行为作斗争时保护自己，包括如何寻求帮助、如何与霸凌者沟通、如何调整心态等。通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应对霸凌的方法和技巧。

在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，使学生在掌握知识的同时，提高自己的心理素质和抗压能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生心理健康素养，增强学生自我保护意识和能力，培养学生良好的人际沟通技巧，提升学生同理心和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地了解霸凌现象，认识到其危害性，学会预防和抵制霸凌，提高自己的心理素质和抗压能力。同时，学生也将能够在与他人交往中展现出更多的同理心和团队协作精神，建立健康的人际关系。

重点难点及解决办法

重点：1.霸凌行为的表现形式及危害性。2.预防和抵制霸凌的方法和技巧。3.在与霸凌行为作斗争时如何保护自己。

难点：1.理解霸凌者的心理动机。2.掌握与霸凌者沟通的技巧。3.调整心态，提高抗压能力。

解决办法：1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解霸凌行为的表现形式及危害性。2.利用情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和抵制霸凌的方法和技巧。3.引导学生主动思考、积极参与，提高学生的心理素质和抗压能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，我将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授霸凌的相关知识；讨论法用于让学生分享自己的观点和经验，提高他们的参与度；案例研究法用于让学生深入了解霸凌行为及危害性；项目导向学习法用于让学生在实践中掌握预防和抵制霸凌的方法和技巧。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

（1）导入：通过播放一段关于霸凌的新闻报道，引发学生对霸凌话题的关注。

（2）案例分析：提供几个真实的霸凌案例，让学生分组讨论，分析案例中霸凌者的行为特点、受害者的心理状况等。

（3）角色扮演：让学生分组扮演霸凌者和受害者，模拟霸凌场景，让学生站在不同角度体验霸凌现象。

（4）小组讨论：让学生探讨如何预防和抵制霸凌，分享自己的经验和想法。

（5）情景模拟：设计一些情景，让学生在模拟中学会如何与霸凌者沟通、如何寻求帮助等。

（6）总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及如何将所学应用于实际生活中。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示霸凌的相关知识、案例分析等。

（2）视频：播放关于霸凌的新闻报道、纪录片等视频资料，让学生更直观地了解霸凌现象。

（3）在线工具：利用网络平台，让学生分享自己的观点和经验，拓展教学空间。

（4）纸质资料：提供一些关于霸凌的articles、手册等资料，方便学生课后进一步学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“霸凌现象及其影响”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解霸凌现象及其影响的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-纸质资料：提供一些关于霸凌的articles、手册等资料，方便学生课后进一步学习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“霸凌现象及其影响”课题，为课堂学习做好准备