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2024-2025学年初中拒绝暴力远离校园恶劣行为班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：拒绝暴力远离校园恶劣行为

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.道德与法治素养：通过教学，使学生理解暴力行为和校园恶劣行为的危害性，培养学生的道德观念和法治意识，使学生能够自觉遵守法律法规，远离暴力行为。

2.情感与价值观：通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的价值观，认识到暴力行为对个人、家庭和社会的严重危害，培养学生的同情心、责任心和爱心，使学生能够积极参与到维护校园和谐、社会稳定的行动中来。

3.能力目标：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的表达能力、合作能力和解决问题的能力，使学生在面对暴力行为和校园恶劣行为时，能够正确处理、勇于拒绝，并能够有效地保护自己和他人。

学情分析

本节课的教学对象为初中一年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，容易接受新事物，但同时也存在自制力不足，情绪波动大，易受外界影响等问题。

1.知识、能力方面：学生在小学阶段已经初步学习了道德和安全知识，对暴力行为和校园恶劣行为有一定的认识。但在深度和广度上仍有不足，对暴力行为的危害性和法律后果的理解不够深入。在能力方面，学生的表达能力和解决问题的能力有限，需要通过课堂讨论和实践活动来提高。

2.素质方面：学生的同情心、责任心和爱心有一定的基础，但在面对实际问题时，容易受到自身情绪的影响，难以坚持下去。需要通过案例分析和角色扮演等方式，引导学生将这些素质转化为具体的行为。

3.行为习惯方面：学生的行为习惯良莠不齐，部分学生存在上课注意力不集中，课堂纪律松散等问题。这对课堂的教学效果有很大的影响，需要教师通过严格的教学管理，引导学生养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：基于以上的学情分析，学生在学习本节课的内容时，可能会遇到以下问题：对暴力行为和校园恶劣行为的认识不足，难以理解其危害性；课堂参与度不高，影响教学效果；自身情绪波动，难以坚持正确的价值观。

针对以上的学情分析，教师需要在教学过程中，注重引导学生深入理解暴力行为的危害性，通过实践活动提高学生的课堂参与度，以及通过案例分析和角色扮演等方式，引导学生养成良好的行为习惯，将素质转化为具体的行为。

教学方法与策略

1.教学方法：根据教学目标和学生的学情分析，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和角色扮演等教学方法。讲授法用于向学生传授暴力行为和校园恶劣行为的相关知识；讨论法用于引导学生深入理解和思考这些行为的影响；案例研究法用于让学生通过具体案例，了解暴力行为的现实后果；角色扮演法用于让学生亲身体验和理解暴力行为对他人和自己的影响。

2.教学活动设计：为了提高学生的参与度和互动，我们将设计以下教学活动：（1）小组讨论：让学生分组讨论暴力行为和校园恶劣行为的影响，鼓励他们分享自己的观点和经验；（2）案例分析：给学生提供具体的案例，让他们分析案例中的问题，并提出解决办法；（3）角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，模拟暴力行为和校园恶劣行为的情境，让学生身临其境地体验和理解这些行为的影响。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我们将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示和讲解相关知识；视频用于展示真实的案例，让学生更直观地了解暴力行为的后果；在线工具用于让学生进行讨论和分享，提高他们的表达和沟通能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解拒绝暴力远离校园恶劣行为的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习拒绝暴力远离校园恶劣行为的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确拒绝暴力远离校园恶劣行为教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保拒绝暴力远离校园恶劣行为教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习拒绝暴力远离校园恶劣行为的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入拒绝暴力远离校园恶劣行为的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的拒绝暴力远离校园恶劣行为内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为拒绝暴力远离校园恶劣行为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解拒绝暴力远离校园恶劣行为的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加