幼儿园教育教学情境的创设技巧探微 论文.docxVIP

幼儿园教育教学情境的创设技巧探微

摘要:随着社会的高速发展,幼儿教育作为基础教育的起始阶段,其重要性越来越受到广泛关注。幼儿教育的核心是培养孩子对学习和生活的兴趣和热情,情境教学法很好的适应了幼儿教育的这一需求,结合幼儿的身心发展特点,从孩子的兴趣出发,创设情境,让幼儿以轻松愉快的心情学会更多的知识和基本技能,为孩子今后的成长打下坚实基础。文章主要通过分析幼儿园教学情境创设的有效实例,总结一条行之有效的教学方法。望给予幼儿教师提供教学参考。

关键词:幼儿园教育;情境教学;实效

幼儿教育是幼儿成长的必备环节,幼儿各种能力的培养需要具体的环境,当前幼儿教育改革的迫切问题是创设出符合幼儿健康成长的教育环境。情境教学法是教师结合幼儿园实际情况,以幼儿的兴趣和成长需要为宗旨,把基本知识和技能融入到具体形象的情境里,使幼儿在轻松愉快的环境中健康活泼的成长。

一、创设真实情境,引导幼儿认识世界

幼儿喜欢观察事物的变化,对客观世界充满探究的欲望,创设真实情境,引导幼儿通过视觉、听觉、触觉去感受真实的客观事物,形成鲜明而直观的印象,有助于幼儿清晰的认识周围的世界,提升其认知能力和观察能力,并对幼儿科学素养的形成大有益处。在真实情景创设中,可以充分借助幼儿的好奇心让幼儿有效掌握新知识。例如,在小班科学常识《认识植物》的教学中,选择创设实物情境,特地把养在办公室的一盆孩子们一直关注的映山红搬进了教室。让幼儿仔细观察,孩子们惊奇的发现叶子上有细细的绒毛,那鲜红的一大簇花是由几朵小花组成的,每朵小花像亲密的家人一样,你靠着我,我挨着你,相互依偎。看着孩子们渴望的眼神,小心仔细地用剪刀摘下一朵映山红,和孩子们一起数花瓣的数目,观察花瓣漏斗一样的形状,最后又利用多媒体让孩子们感受漫山遍野的像生命一样怒放的映山红,并播放了电影《闪闪红星》的插曲,在优美的旋律中告诉孩子老师喜欢映山红的原因:它从不孤芳自赏,总是一团团,一簇簇,无拘无束的向人们展示最淳朴最自然的美。通过幼儿自己的观察,再配上诗情画意的多媒体情境创设,不仅使孩子们懂得怎么观察自己所喜欢的植物,更重要的是让孩子学会发现植物身上所散发出的独特气质,极大的升华了孩子的直观思维。还可以通过真实情景的创设,加深幼儿对已有经验的灵活运用。例如,为了配合社区文明创建的开展,专门组织了文明礼仪宣传员的活动,孩子们踊跃参与,制作了标语,横幅,还和老师一起编制了朗朗上口的儿歌,在征得家长和社区管理部门同意后,在节假日,带着孩子们走进社区进行宣传,加深了孩子们文明礼仪的意识,得到家长和社区的一致好评。

二、创设游戏情境,培养幼儿合作意识

幼儿活泼好动,对做游戏情有独钟。在幼儿教育中,教师要充分发挥这一特点,将游戏引入课堂,在游戏中帮助孩子更好的体验现实生活和人际关系,培养幼儿的合作意识。在创设游戏情境时,教师不能只追求游戏表面的热闹，而要通过科学的设计使游戏赋予深厚的教育意义，让游戏成为幼儿普遍喜欢的、热情参与的教育活动,把幼儿成长的自身需要与教育目标的完成完美统一。在游戏活动中教师的身份是多变的，既可以是设计者，也可以是指挥者,同时还是幼儿游戏的好伙伴，教师创设游戏情景时,要注重挖掘游戏的科学性和教育性。教师通过游戏的设计加强幼儿与教师,幼儿与幼儿之间的互动,促进所有游戏的参与者之间建立起和谐融洽的关系,幼儿的社交能力得到有效锻炼。飞纸飞机是幼儿们非常喜欢的小游戏。通过合理的改进,使整个游戏的功能更加全面,特别是充分展现了游戏的教育性,成功的运用在小班美术《识别颜色》的教学设计中,取得了很好的效果,老师首先将五颜六色的纸折成小飞机分给不同的小朋友,教师根据飞机的颜色发出不同的飞行要求,让幼儿快速做出反映,有助于幼儿记住不同的颜色;然后让幼儿之间自由交换飞机,由幼儿自行设计飞行口令,轮流指挥飞机飞行,保证每个幼儿都积极参与到游戏中,主动地自信地展现自我;最后老师进行分组游戏,由多媒体展示不同颜色组合的大飞机图形,让幼儿根据多媒体图形组合相应的大飞机;老师作为裁判看看哪组又好又快,使组与组之间进行竞争,培养幼儿的集体荣誉感。在幼儿教育中,教师要善于进行游戏情境的创设,利用游戏的自身的优势来激发幼儿的学习积极性,帮助幼儿健康快乐地成长。

三、创设语言情境,发展幼儿语言能力

幼儿是语言能力训练的黄金时期,所以在日常教学中,教师要创设各种各样的语言情境,启发幼儿学会准确描述自己的看见的、听到的,和想象出来的事物,在此基础上,引导幼儿之间相互交流,进一步拓宽视野。故事表演是创设语言情境的最佳方式。故事表演可以贯穿整个幼儿教育,不同年龄段的语言能力要求不同。小班幼儿身体和手的动作能力发展迅速,能用语言简单的表达自己的意思。但由于词汇贫乏,表达不流畅,害怕在集体(如班级)面前讲话。鉴于小班幼儿的特点,在设计故事表演时以儿歌为主,