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2024-2025学年初中安全保障公共安全的基础班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年初中安全保障公共安全的基础班会教学设计

教材分析

“2024-2025学年初中安全保障公共安全的基础班会教学设计”是基于初中一年级学生对公共安全知识的理解和掌握，以及培养他们的自我保护意识和能力。本课程内容主要包括交通安全、防火安全、网络安全、饮食安全等方面的基础知识。通过本节课的学习，使学生能够了解并掌握必要的公共安全知识，提高自我保护和应对突发事件的能力。教材内容紧密结合学生的日常生活，以实例解析和互动讨论的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识。

核心素养目标分析

本课程的核心素养目标分为三个方面：

1.生活能力：通过本节课的学习，使学生能够了解和掌握日常生活中必备的安全知识，如交通安全、防火安全、网络安全、饮食安全等，提高学生的生活能力和自我管理能力。

2.社会责任：培养学生关爱他人，自觉维护公共安全的责任感。通过实例解析和讨论，让学生认识到自己的行为对他人和社会的影响，培养他们在面对突发事件时的社会责任感和勇于担当的精神。

3.创新思维：引导学生运用所学知识，对生活中的安全问题进行思考和分析，提高学生的创新思维能力。通过课堂讨论和实践活动，激发学生独立思考和解决问题的能力，使他们在面对安全风险时，能够运用创新思维，采取有效措施，确保自己和他人的安全。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）交通安全：理解并掌握交通法规，如遵守红绿灯、不闯马路、正确佩戴安全带等。

（2）防火安全：了解火灾的危害，掌握预防火灾的措施，如不玩火、正确使用电器等。

（3）网络安全：认识网络安全的重要性，学会保护个人信息，如不随意透露姓名、地址等。

（4）饮食安全：了解食品安全知识，如不购买过期食品、注意饮食卫生等。

（5）自我保护：掌握自我保护的方法和技巧，如遇到危险时如何求助、如何逃生等。

2.教学难点：

（1）交通安全：学生对于交通法规的理解和遵守。例如，部分学生可能不理解为何要遵守交通规则，或者在实际生活中难以做到不闯红灯、不在车流中穿行等。

（2）防火安全：学生对于火灾预防措施的掌握。例如，部分学生可能不知道如何正确使用电器，或者在遇到火灾时不知道如何逃生。

（3）网络安全：学生对于个人信息保护的认识。例如，部分学生可能在社交媒体上随意透露个人信息，或者不知道如何辨别网络陷阱。

（4）饮食安全：学生对于食品安全知识的了解。例如，部分学生可能不知道何为过期食品，或者在饮食过程中忽视卫生问题。

（5）自我保护：学生在面对危险时的应对能力。例如，部分学生可能在遇到不法侵害时不知道如何求助或逃生。

针对上述重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、演示、讨论、实践活动等，帮助学生理解和掌握相关知识，并突破难点。同时，通过举例子、讲故事等方式，使学生更加深入地理解安全知识，提高他们的生活能力和自我保护意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

-讲授法：用于向学生传授交通安全、防火安全、网络安全、饮食安全等方面的基础知识。

-讨论法：通过分组讨论，让学生分享对公共安全的看法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

-案例研究：分析真实案例，让学生了解公共安全的重要性，提高学生的安全意识。

-项目导向学习：分组完成公共安全相关的项目，培养学生的实践能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生模拟不同的公共安全场景，如过马路、使用电器、上网等，增强学生的实践体验。

-实验：进行简单的防火实验，如灭火器的使用，让学生掌握防火知识。

-游戏：设计公共安全知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示公共安全知识，方便学生理解和记忆。

-视频：播放公共安全相关的视频，如交通规则宣传片、火灾逃生视频等，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，让学生在线学习网络安全知识，提高学生的网络安全意识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解公共安全的基础知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习公共安全内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确公共安全教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习公共安全的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生