短文两篇·夸父逐日·两小儿辩日教学设计 人教版.docxVIP

短文两篇·夸父逐日·两小儿辩日教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

短文两篇·夸父逐日·两小儿辩日教学设计人教版

教材分析

本课程设计针对人教版小学四年级语文上册第二单元“短文两篇·夸父逐日·两小儿辩日”进行教学。本单元的主题为神话故事，通过学习《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文，让学生了解中国古代神话，培养学生的文学素养和审美情感，以及提高学生的阅读理解和口语表达能力。

《夸父逐日》讲述了一个关于夸父与太阳的神话故事，通过夸父追逐太阳的过程，展示了夸父勇敢、坚定的精神。而《两小儿辩日》则通过描述两个小孩子对于“太阳是早晨近还是中午近”这一问题的辩论，展现了古代人民对于自然现象的思考和探索。

在教学过程中，应注重引导学生理解短文内容，感受神话故事的魅力，同时通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达和思维能力。此外，教师还需结合学生的实际情况，适当拓展相关知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文，使学生能够理解并运用其中的关键词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.审美与创意：引导学生感受神话故事的魅力，培养学生的审美情感，激发学生的想象力和创造力。

3.文化认同：通过学习中国古代神话故事，使学生了解和认同中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.思维发展与提升：通过讨论、思考等环节，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力。

5.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，学会运用现代技术手段获取和解读文本信息。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的学习中，已经接触过一些中国古代神话故事，对神话故事的基本情节和特点有一定的了解。同时，他们也已经学习过一些文言文的阅读，具备一定的文言文阅读基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，神话故事通常能够引起他们的兴趣，因为他们对这个年龄段充满了好奇心和想象力。在学习能力上，他们已经具备了一定的阅读理解能力和口语表达能力，能够理解和分析短文的内容。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论来学习，希望能够参与到课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《夸父逐日》和《两小儿辩日》这两篇短文时，学生可能会遇到一些生僻的词汇和句式，理解起来可能会有一定的困难。同时，对于神话故事中的一些象征意义和文化内涵，学生可能难以完全理解。此外，如何将短文中的内容与现实生活相结合，提出有深度的问题，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的神话情境，让学生身临其境地感受神话故事的魅力，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和思考，通过提问、回答、小组合作等形式，培养学生的思维能力和团队合作意识。

3.探究式教学法：鼓励学生自主探究，发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力和创新精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与神话故事相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂讲解、互动游戏等环节，增加课堂的趣味性和互动性，提高教学效果。

3.网络资源应用：引导学生利用网络资源，搜集和处理与神话故事相关的信息，培养学生的信息素养和问题解决能力。

此外，还可以结合以下教学方法和手段：

4.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的语言表达能力和表演能力。

5.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

6.读后讨论法：学生在阅读短文后，进行小组讨论，分享自己的理解和感悟，提高学生的口语表达和思维能力。

7.思维导图法：引导学生运用思维导图，对短文内容进行梳理和总结，培养学生的思维组织和创新能力。

8.作业与评价：通过布置相关作业，让学生巩固所学知识，同时结合评价机制，对学生的学习情况进行反馈和激励。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《短文两篇·夸父逐日·两小儿辩日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有追逐过太阳？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索神话故事中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解神话故事的基本概念。神话故事是古代人民对自然现象和社会生活的解释和想象。它们具有丰富的象征意义和文化内涵。

2.案例分析：