江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 咏史怀古诗鉴赏教案11 苏教版必修1.docxVIP

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文咏史怀古诗鉴赏教案11苏教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版必修1中的咏史怀古诗鉴赏。具体内容包括对课内文本《咏史》（局部）、《咏怀古迹》（其三）、《乌江亭》的深入解读与分析，以及对课外文本《梦游天姥吟留别》的拓展阅读。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等，对古典诗词有了一定的认识和理解。在此基础上，本节课将引导学生深入理解咏史怀古诗的特点，学会从历史和文化的角度欣赏和解读诗歌，从而提高他们的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏能力、历史文化素养和创造性思维能力。通过本节课的学习，学生将能够深入理解咏史怀古诗的艺术特色，欣赏诗歌中的意象、情感和哲理，提高他们的审美鉴赏能力。同时，学生将深入了解诗歌背后的历史和文化背景，增强历史文化素养。此外，本节课还将鼓励学生积极思考、发散思维，通过分析、综合和评价等方式，培养他们的创造性思维能力。

三、学情分析

考虑到本节课为高中语文咏史怀古诗鉴赏，我们针对的是一群已经具备一定文学素养和审美能力的高中生。然而，由于学生层次的不同，他们的知识、能力和素质方面存在一定的差异。

首先，在知识方面，大部分学生已经学习过诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等，对古典诗词有了一定的认识和理解。然而，他们对咏史怀古诗的特点和历史文化背景可能了解不深，需要通过本节课的学习来弥补这一知识空缺。

其次，在能力方面，学生已经具备一定的审美鉴赏能力，能够欣赏诗歌中的美。但是，对于咏史怀古诗的深度解读和分析可能还存在一定的困难。因此，本节课将着重培养学生的分析、综合和评价能力，帮助他们更好地理解和欣赏咏史怀古诗。

此外，在素质方面，学生可能具备不同的思维方式和文化背景。这种多样性将成为课堂讨论和思考的丰富资源。然而，一些学生可能对历史和文化背景知识掌握不足，这对他们对诗歌的深入理解可能产生一定的影响。

在行为习惯方面，学生可能存在不同的学习习惯和风格。有的学生可能更喜欢自主学习，有的学生可能更倾向于合作学习。针对这一情况，本节课将采用多元化的教学方法，如小组讨论、案例分析等，以满足不同学生的学习需求。

综合考虑学生的知识、能力和素质以及行为习惯的差异，本节课的教学设计和教学方法将注重个性化教学和差异化教学，以满足不同学生的学习需求。通过引导学生的思考、讨论和实践活动，帮助他们深入理解咏史怀古诗的艺术特色，提高他们的文学素养和审美能力。同时，教师将密切关注学生的学习进展，及时给予反馈和指导，促使他们在本节课中获得最大的收获。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生与教师之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

2.案例分析法：提供具体的诗歌案例，让学生通过分析、解读和评价来深入理解咏史怀古诗的特点和艺术魅力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们共同讨论、探究和解决问题，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和音频资料，丰富教学内容，增强学生的直观感受和理解。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课程资源的共享和交流，提供更多的学习资料和练习题，方便学生自主学习和复习。

3.互动式教学工具：使用互动式教学工具，如投票器、答题器等，增加学生的参与度和积极性，及时了解学生的学习情况并进行反馈。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕咏史怀古诗的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解咏史怀古诗的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解咏史怀古诗的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述历史故事或展示相关案例，引出咏史怀古诗