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2024-2025学年初中传递正能量消除恶习现象班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年初中传递正能量消除恶习现象班会教学设计》是基于初中阶段学生身心发展特点和社会主义核心价值观教育要求，以消除不良习惯、传递正能量为主题，通过分析学生生活中可能遇到的问题和困惑，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

本节课结合了初中阶段学生的生活实际，以学生喜闻乐见的形式，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生深刻认识到不良习惯的危害，以及传递正能量的重要性。同时，教材还提供了具体的方法和策略，帮助学生克服不良习惯，培养积极向上的生活态度。

本节课的内容与课本知识紧密相连，符合教学实际，能够有效地提高学生的思想道德素养，增强他们的社会责任感，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的媒介素养、批判性思维和道德修养。通过分析不良习惯的案例，引导学生具备辨别是非的能力，提高媒介素养；通过小组讨论和角色扮演，锻炼学生的批判性思维，敢于对不良现象说“不”；同时，通过传递正能量的方式，使学生树立正确的价值观，培养良好的道德修养。在教学过程中，注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生在现实生活中克服不良习惯、传递正能量的能力。

学情分析

本节课的对象为初中生，他们正处于青春期，身心发展迅速，性格特点和行为习惯逐渐形成。这一阶段的学生具有以下特点：

1.知识层次：初中生已经具备一定的基础知识，对于生活中的是非善恶有一定的认识。但是，他们在面对复杂的社会现象时，可能会感到困惑和迷茫。因此，本节课需要结合学生的实际生活，引导学生深入分析不良习惯的危害，以及传递正能量的重要性。

2.能力层次：初中生具有较强的学习能力和思考能力，他们善于发现问题、分析问题。但是，他们的判断力和决策能力仍需提高，容易受到外界因素的干扰。因此，在教学过程中，教师需要提供具体的方法和策略，帮助学生提高判断力和决策能力，培养他们独立思考的习惯。

3.素质层次：初中生正处在价值观形成的关键时期，他们的道德素质、心理素质和社会素质都需要不断提高。本节课通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

4.行为习惯：初中生在学习和生活中可能存在一些不良习惯，如拖延、懒惰、沉迷网络等。这些不良习惯会影响他们的学习效果和生活质量，因此需要引导学生认识到这些习惯的危害，并提供具体的方法帮助他们克服这些习惯。

5.对课程学习的影响：结合以上分析，本节课需要注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们在现实生活中克服不良习惯、传递正能量的能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在知识、能力和素质方面得到全面的提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的不良习惯案例，引导学生深入理解不良习惯的危害，以及传递正能量的重要性。这种方法可以帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们在现实生活中克服不良习惯、传递正能量的能力。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在讨论中共同探讨如何克服不良习惯、传递正能量。这种方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生通过角色扮演的方式，模拟现实生活中可能遇到的不良习惯情境，并提出解决方案。这种方法可以提高学生的实际操作能力，培养他们的同理心和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示不良习惯案例、视频资料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，方便学生进行自主学习、互动交流，提高教学效果和效率。

3.实物道具：使用实物道具，如道具箱、贴纸等，让学生在角色扮演等活动中更加身临其境，提高他们的实际操作能力。

4.学习手册：发放学习手册，让学生在课前预习、课后复习，巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

5.微信、QQ等通讯工具：利用微信、QQ等通讯工具，建立班级学习群，方便学生随时提问、交流学习心得，提高他们的学习积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“传递正能量、消除恶习现象”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是正能量吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于正能量的图片或视频片段，让学生初步感受正能量的魅力或特点。

简短介绍正能量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正能量与