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浅谈数学游戏在小学数学课堂中的有效应用

【摘要】小学生年龄比较小，爱玩是他们的天性，好动是他们的属性。在小学数学教学中，教师要根据小学生的身心发展特点，去了解学生，尊重学生，和学生建立良好的师生关系，这样才能取得良好的教学效果。小学生还不知道学习的重要性，而小学数学学科相对而言比较枯燥，所以教师要合理运用一些教学手段，去促进课堂教学目标的完成，利用游戏活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，让学生逐渐养成独立思考和主动探究的学习习惯，只有这样小学数学课堂教学才会取得事半功倍的良好效果。

【关键词】小学数学教学；数学游戏应用

小学生的年龄较小，注意力不易集中，很难长时间地集中在一个事物或者一个课题上，他们经常走神，开小差。他们喜欢新鲜有趣的事物，所以小学数学教师在开展教学活动时，要激发学生的学习兴趣，利用学生对事物的兴趣和好奇，让他们主动去探索和研究，去发现新的东西，这样他们就会获得成就感，肯定自我，变得越来越自信。在小学数学教学中，引入游戏教学，不仅是让学生在玩乐中学习，更是让学生在玩乐中获得知识和技能，他们不仅是游戏的参加者，更是掌控游戏进程的主导者，教师把教学内容和游戏内容相结合，能减少学生对学习的厌恶感和抗拒感，更能让学生在一个轻松、愉悦、活跃的环境氛围中，获得更多的学习体验，丰富自己的学习生活，提升自己的学习能力。

一、数学游戏的简要概述

数学游戏，简单点说就是学生在玩游戏的过程中通过发现问题、思考问题，逐步找到解决问题的方法的一种教学方法。小学生天性爱玩，游戏教学不仅满足了学生的玩乐天性，还有效地帮助教师转换教学策略，提高教学效果。著名的教育学家柏拉图曾经说过，孩子的天性和能力，通过游戏可以得到很好地启发和引导，所以合理的利用游戏，对下一代的教育具有积极地意义。游戏教学的主要目的，是让学生改变传统的学习枯燥无聊的观念，让学生发现学习是一件快乐的事情，在小学数学的游戏教学中，游戏内容充满趣味和挑战，牢牢地吸引住学生的注意力，这样学生才能积极主动的去学习，去思考，去探索有趣游戏包含的数学知识和真理，他们的能力才会得到有效的提升，教学才会取得优良的效果。教师在开展游戏教学前，要充分认识学生的认知水平、理解能力和接受能力等，这样才能选择合适的游戏活动，提高教学效率。同时，教师在开展游戏化教学时，要把握好课堂的节奏，为学生构建和谐、轻松的教学环境，打造高效的数学课堂。

二、游戏教学在小学数学课堂教学中的重大意义

在素质教育背景下，小学数学数学教师要充分挖掘游戏化教学的优势，因为游戏化教学可以激发学生的学习情趣，有利于调动学生的主观能动性，有利于构建和谐良好的师生关系。

（一）激发学生学习数学的兴趣

小学生年纪小，对于刚刚接触到相对复杂枯燥的数学，他们会自然的产生抵触情绪，如果教师的教学方法不当，会直接造成孩子对数学产生不好的印象，更有可能会让孩子对数学产生畏惧感和厌恶感。所以，小学数学教师在进行数学教学之前，要开发学生的对学习的兴趣，根据小学生的身心发展特点，多关心学生，爱护学生，多和学生沟通交流，让学生充分信任老师，这样他们才会接受数学，愿意去学习数学。通过设计数学小游戏，来激发学生的学习兴趣，让他们发现数学并没有他们想象中的那么无聊和复杂。当然，在日常的教学过程中，教师要注意数学游戏和教学内容相结合，要有目的的进行游戏教学，挖掘学生的数学天赋，促进学生的各方面能力的提高。

调动学生的主观能动性

传统灌输式的课堂活动中，教师是教学活动的主导者，对学生进行单向的知识传授，而学生则是被动的信息接收者，学生的主观能动性得不到发挥，长此以往会诱发学生的抵触和逆反心理，不利于教学活动的有序进行。而且，灌输式的课堂氛围较为枯燥、乏味，会弱化教学的吸引力和感染力。而游戏化教学方式的融入则能营造和谐、轻松的教学氛围，激发学生的主观能动性，提高学生的课堂参与度，打造高效课堂。

有效促进师生良好和谐关系的建立

小学教育中，师生之间的互动和交流最为频繁，教师也是学生最为信任和依赖的人，在日常的交流过程中，教师要时刻谨记为人师表，更要以身作则，树立好的榜样，给学生起着带头作用，规范学生的言语行为。教师更要多多了解学生的生活情况和学习情况，及时发现学生存在的问题和困难，及时伸出援助之手，帮助学生解决问题。课堂上只有学生喜欢老师。他们在课堂上才会更加配合老师的教学，在游戏教学时，更能发挥学生的主体作用，使学生们更加积极主动的参与到活动中来，在数学游戏活动中发现数学知识，探究数学真理。

三、数学游戏教学在小学数学课堂中的应用分析

（一）课前导人游戏，活跃课堂气氛

俗话说，万事开头难。在上课铃响起之后、学生的注意力尚在课间休息时玩要的事物上，并没有及时意识到已经上课了，所以良好的课前导人，能让学生的注