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小学美术教学中培养学生的色彩感的方法与路径探究

【摘要】美术教学是培养学生审美和色彩感知能力的重要途径，和基础性的学科相比较，美术学科更为自由，所以美术教学的过程中，学生的创造力和想象力是教学的重要目标。要感知美术教学中的色彩魅力，教师需要激发学生的天性，让学生自然的感知色彩的美，这样的教学模式，对教学效率的提升有着重要的作用，也能培养学生的思维能力和空间想象力。基于此，如何在小学美术教学中培养学生的色彩感成为了教师思考的重要内容。

【关键词】小学美术；色彩感；方法与路径

色彩是美术教学的重要内容，色彩的引用是画家表达情感的方式。让学生在感知色彩的过程中体会不同的思想感情，是美术教学的重要意义。除此之外，色彩也是美感的体现，所以培养学生的色彩感，能让学生具备更好的审美感。丰富学生的思想感情，让学生拥有不同的视觉体验，这都是色彩感带给学生的教学价值。所以小学美术教学活动开展的过程中，教师要提升教学的质量，一定要注重学生色彩感的培养，这是促进美术教学发展的重要基础。本文主要以小学美术为背景，分析了小学美术教学的现状，以及色彩培养在美术教学中的价值，并提出了相关的有效策略。希望给小学美术教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给小学美术教学的发展奠定一个良好的方向。

小学美术教学中色彩感培养的现状

1.1色彩的感知比较传统

色彩在我国的发展最早可以追溯到先秦时期，孔子将黄青白红和黑等五种颜色用于“礼”的形式中，这个时期，这五种颜色被称之为正色。受传统思维模式的影响，对于色彩的认知，始终停留在颜色上。而美术教学中的色彩所蕴含的内容却十分丰富，颜色只是色彩的根本，色彩的搭配，光与色等，都属于色彩的范畴。所以小学美术教学的过程中，教师要培养学生的色彩感，首先要正确认识色彩。

1.2教学模式缺乏实践性指导

美术学科具有很轻的艺术性，所以培养学生色彩感的过程中，学生的自主性和实践性很重要，这是让学生感知色彩的基础。但实际教学的过程中，教师忽略了这一点，对于学生色彩感的培养，教师更习惯是理论知识的输入，小学生的感知能力是比较弱的，所以理论性的指导，会让学生难以理解，所以美术教学的过程中，教师要培养学生的色彩感，需要对学生进行实践性的指导，组织实践性的活动，让学生在参与活动的过程中感受色彩的魅力，只有这样，才让学生更好地学习美术。

1.3忽略了色彩培养的重要性

色彩是美术学科的重要组成部分，但实际教学的过程中，教师忽略了色彩的重要性。自然世界中所有事物都拥有属于自己的颜色，这也是色彩的体现，所以培养学生的色彩感可以让学生更好的感受自然的美好，懂得生命的内涵。小学阶段的教学，文化是基础，思想是内涵，注重学生的色彩培养，可以丰富学生的精神世界，从而引导学生构建正确的思想观，这对学生的综合发展有着积极的影响。

2.色彩培养在美术教学中的价值

2.1可以培养学生的创造力

小学生有着天生的好奇心，小学生的思维也是天马行空的，培养学生的色彩感，可以激发学生的创造力。艺术来源于生活，色彩的美感在生活中的体现也十分丰富，无论是自然世界中的蓝天白云，红花绿叶，还是五彩斑斓的服饰，都是色彩美感的体现。所以美术教学中培养学生的色彩感，可以激发学生的想象力，从而提高学生的创造力。小学是思维构建的关键阶段，培养学生的创造力，对于学生的综合发展和自主能力提升有着重要的意义，所以美术教学中加强学生的色彩感培养十分重要。

2.2可以培养学生的想象力

想象丰富是小学生独有的特征，但小学生对事物的认知能力比较弱，所以色彩感培养的过程中，教师首先要让学生认识色彩。色彩是多变的，不同的视觉，所看见的色彩是不同的。认识色彩的过程，也是发挥学生想象力的过程。不同的色彩蕴含着不同的情感，红色热情，蓝色清新，绿色宁静。培养学生的色彩感，会让学生的想象空间不断扩大，这对于学生的想象力培养有着重要的作用[1]。新课标的背景下，培养学生的学科素养，激发学生的思维能力，是教学的重要目标。所以小学美术教学中培养学生的色彩感有重要的教学价值。

2.3可以培养学生的审美能力

审美能力是影响社会发展和人们生活的重要能力，感知色彩的过程中，会让学生对美有一个基本的认识。传统的教学过程中，美术学科对于美会有一个明确的界限，这样的教学模式不利于学生的审美能力培养。美是自由的，没有拘束的。感知色彩的过程中，会发现不同的色彩有不同的美感，且美感会因为色彩的变化而改变[2]。所以培养学生的色彩感，能有效的培养学生的审美能力。

3.小学美术教学中培养学生色彩感的方法和路径

3.1采用游戏的模式，培养学生的色彩感

小学生的自制力和耐性比较差，所以美术教学的过程中要培养学生的色彩感，教师可以在教学的过程中增加一些趣味性，趣味性的教学更符合小学生的心理特点。美术的理论知识是比较抽象的，所以美术教学的过程中，教师要注重学生的兴趣引导。