2024-2025学年小学班级各尽其职防范霸凌班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学班级各尽其职防范霸凌班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024-2025学年小学班级各尽其职防范霸凌班会教学设计》是基于我国小学教材中关于防范霸凌的内容进行设计的。本课程旨在帮助学生了解霸凌现象，认识到各尽其职的重要性，培养学生自觉抵制霸凌的良好习惯。通过本课程的学习，使学生掌握防范霸凌的方法和技巧，增强自我保护意识，为创建和谐校园营造良好的氛围。

本课程内容主要包括：1.霸凌的定义与类型；2.各尽其职的意义和作用；3.防范霸凌的方法与技巧；4.自我保护意识的培养。在教学过程中，结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动的案例、互动游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中能够运用所学知识，自觉抵制霸凌行为。

本课程教材内容与课本关联性强，符合教学实际需求，具有较强的实用性。在教学过程中，注重引导学生自主思考、积极参与，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

二、核心素养目标

《2024-2025学年小学班级各尽其职防范霸凌班会教学设计》的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的社会适应能力：使学生能够理解和尊重他人，善于与人沟通合作，增强团队意识，培养良好的社会交往能力。

2.培养学生的道德素养：使学生树立正确的价值观，具备良好的道德品质，能够自觉抵制不良行为，尊重和保护他人的权益。

3.增强学生的自我保护意识：让学生学会自我保护，具备防范霸凌的能力，能够识别和避免危险，确保自身安全。

4.培养学生的批判性思维：引导学生独立思考，具备分析和解决问题的能力，对霸凌行为进行有效的批判和抵制。

5.提升学生的情绪管理能力：使学生能够正确面对和处理情绪问题，学会调整自己的情绪，以积极的心态应对生活中的挑战。

本课程通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，提高学生的核心素养，使学生在学习过程中得到全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在开始本课程之前，学生已经学习了关于人际交往、尊重他人、团队合作等基本知识。他们对霸凌现象有一定的了解，知道霸凌是不正确的行为，但可能不清楚如何具体防范霸凌，以及如何在自己的能力范围内发挥作用，预防和减少霸凌行为的发生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学阶段的学生对于与自己生活密切相关的话题比较感兴趣，本课程的话题与学生的日常生活紧密相连，有助于激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，小学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要通过有趣的教学活动来引导和提高。在学习风格上，小学生喜欢直观、生动的教学方式，因此，课程中应采用多种教学手段，如案例分析、角色扮演、互动游戏等，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课程时可能遇到的困难和挑战包括：如何理解并践行各尽其职的理念，如何识别和防范霸凌行为，以及如何在实际生活中运用所学知识和技巧。针对这些挑战，教师需要通过生动的教学案例和实际操作，帮助学生理解和掌握相关知识，提高他们的实际应用能力。同时，教师还需关注学生在学习过程中可能出现的情绪问题，引导他们正确面对和处理，以确保学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等；

-教学PPT和教学素材；

-学生座位表；

-教室的白板和黑板。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle、Canvas等；

-班级微信群或QQ群，用于发布通知和交流。

3.信息化资源：

-与防范霸凌相关的视频资料；

-网络文章和研究报告；

-防范霸凌的自测题和互动游戏。

4.教学手段：

-小组讨论；

-角色扮演；

-互动游戏；

-小组竞赛；

-案例分析；

-学生报告；

-情绪管理等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供防范霸凌的相关PPT、视频和文档，让学生提前熟悉霸凌的概念和形式。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为什么是霸凌？”，“你在学校有遇到过霸凌吗？”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读文档，了解霸凌的基本知识。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学的方式提前了解课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习任务和收集学生的预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备