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2024-2025学年小学全面预防共建和谐校园班会教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学全面预防共建和谐校园班会

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会参与能力、社会责任感以及良好的道德品质。通过学习，学生将能够理解和谐校园的重要性，提高自我保护意识，学会预防和处理校园生活中的问题。同时，培养学生的团队协作精神，使他们在共建和谐校园的过程中，提升自主学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对校园生活有了基本的了解和体验。他们曾在之前的课程中学习过有关自我保护、与人相处和团队协作的知识，对和谐校园的概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对参与实践活动和小组讨论充满兴趣，他们善于观察和思考，具备一定的表达能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和谐校园的深层含义方面，学生可能存在一定的困难。他们可能对预防和处理校园问题缺乏实际经验和方法。此外，部分学生可能在表达自己观点和与他人沟通方面存在挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过多种方法的结合，引导学生深入理解和谐校园的重要性，提高他们的社会参与能力和责任感。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如学生、教师、校长等，模拟校园生活中的场景，引导学生学会与他人沟通、解决问题，培养团队协作精神。

b.实验：设计一项关于和谐校园的实验，如测量校园环境的噪音、调查校园垃圾处理情况等，让学生亲身参与，提高他们的实践能力。

c.游戏：设计一款关于和谐校园的互动游戏，让学生在游戏中学会遵守规则、与人相处，培养良好的道德品质。

d.小组讨论：针对案例进行分析，让学生发表自己的观点，共同探讨解决校园问题的方法，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课程内容、案例和活动指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：播放与和谐校园相关的视频，让学生直观地感受校园环境的变化，激发他们的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具进行互动游戏和小组讨论，方便学生实时交流、分享观点，提高课堂参与度。

d.实地考察：组织学生参观校园，了解校园环境、设施和规章制度，为实践活动提供现实基础。

e.教材和辅助材料：运用教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们拓宽视野，丰富知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“全面预防共建和谐校园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“和谐校园”的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“全面预防共建和谐校园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“全面预防共建和谐校园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“和谐校园”的内涵和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防和处理校园问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验预防和处理校园问题的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授