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2024-2025学年高中共同维护校园和谐班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于高中《思想品德》教材第六单元“我们共同生活的家园”，具体为第10课“和谐校园，我共建”。本节课主要内容包括：

1.理解和谐校园的概念，认识到和谐校园对青少年成长的重要性。

2.掌握共同维护校园和谐的基本方法，学会与同学、老师相处融洽。

3.培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

教学内容紧密联系学生的校园生活，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，为共建和谐校园奠定基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的社会参与能力，使他们在共建和谐校园的过程中，能够积极参与、主动担当，提升社会责任感和公民素养。

2.培养学生的批判性思维，使他们能够对校园生活中的不和谐现象进行有效识别和分析，提出合理的改进建议。

3.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论、实践活动等形式，使他们在解决校园问题时，能够与他人有效沟通、协作，共同达成目标。

4.提升学生的人文关怀素养，使他们能够关注他人的需求，尊重他人的差异，用爱心和包容心构建和谐的校园人际关系。

三、学情分析

在进行高中《思想品德》教材第六单元“我们共同生活的家园”第10课“和谐校园，我共建”的教学设计时，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

首先，从学生的层次来看，高中生正处于青春期，生理和心理都在发生着巨大的变化。他们开始具备独立思考的能力，对事物有自己的见解，但同时，他们的自控能力相对较弱，容易受到外界因素的影响。

在知识方面，学生在之前的课程学习中已经掌握了部分关于和谐社会、团队合作等的基本概念，他们对这些内容不再感到陌生。然而，要将这些知识运用到实际生活中，解决校园生活中的问题，他们还需要进一步的学习和实践。

在能力方面，大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的校园问题时，他们可能缺乏系统的方法和策略。此外，他们的沟通能力和团队协作能力也有待提高。

在素质方面，学生们的价值观正在形成，他们对于公平、正义等有初步的认识，但仍然需要教师的引导和强化。他们的行为习惯也存在一定的差异，有的学生自律性强，有的学生则相对较弱。

对于课程学习，这些学情特点都产生了重要影响。一方面，他们对于理论知识的学习不再满足于简单的灌输，而是希望结合实际情况进行探讨和分析。另一方面，他们在团队合作、沟通交流等方面的能力不足，可能会影响到他们对课程内容的理解和掌握。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际需求，以激发他们的学习兴趣和积极性。同时，教师还需要注重培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中，共同维护校园的和谐。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《思想品德》第六单元“我们共同生活的家园”第10课“和谐校园，我共建”。此外，教师还需准备教材的电子版或复印件，以备课堂上使用。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、案例、新闻报道等多媒体资源。例如，可以准备一些关于校园不和谐现象的图片和新闻报道，以及校园和谐典型的案例，以便在课堂上进行讨论和分析。

3.实验器材：本节课涉及实验部分，教师需要准备实验器材，如小道具、模拟场景设备等。例如，可以准备一个模拟校园环境的场景，让学生在场景中进行角色扮演，体验共建和谐校园的过程。此外，还需要准备一些关于团队协作的道具，如拼图、接力棒等，以便在课堂上进行团队协作的实践活动。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和团队协作。此外，还可以设置实验操作台，方便学生进行实验和实践。同时，为了营造和谐、轻松的课堂氛围，可以在教室内摆放一些绿植，增加生机和活力。

5.教学工具：教师需要准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂演示。同时，还需要准备白板和记号笔，以便在课堂上进行重点知识的板书和标注。

6.网络资源：教师需要提前了解和搜集与教学内容相关的网络资源，如教育网站、在线教学平台等。以便在课堂上引导学生进行网络搜索和信息搜集，拓宽他们的视野。

7.教师备份：教师需要准备本节课的教学PPT、教案、学案等教学资料的备份，以防万一出现技术故障，能够及时应对。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《和谐校园，我共建》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园不和谐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通