心音共鸣，写触动心灵的人和事作文教案 人教版.docxVIP

心音共鸣，写触动心灵的人和事作文教案人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容选取自人教版语文教材，主要涉及写作技巧与情感表达的相关内容。学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的写作方法和技巧，并对生活中的人和事有了一定的认识和理解。本节课旨在引导学生深入挖掘生活中的触动心灵的人和事，运用所学写作技巧进行生动描绘，以达到情感共鸣的效果。

教学目标：

1.让学生学会观察生活中触动心灵的人和事，培养敏锐的观察力。

2.引导学生运用所学写作技巧，将触动心灵的人和事生动描绘出来。

3.培养学生表达情感、传递正能量的能力。

4.提高学生的写作兴趣和写作能力。

教学重点：

1.学会观察和挖掘生活中触动心灵的人和事。

2.运用写作技巧进行生动描绘，达到情感共鸣。

教学难点：

1.如何将触动心灵的人和事进行具体、生动描绘。

2.如何运用写作技巧表达情感，传递正能量。

教学过程：

1.导入：通过讲述一个真实感人的故事，引发学生对生活中触动心灵的人和事的关注。

2.讲解：引导学生学会观察和挖掘生活中触动心灵的人和事，并运用所学写作技巧进行描绘。

3.示范：教师以一篇生动描绘触动心灵的人和事的范文为例，进行讲解和分析。

4.练习：学生分组讨论，选取一个触动心灵的人和事，运用所学写作技巧进行描绘。

5.展示：学生互相展示作品，评价和建议，共同提高。

6.小结：总结本节课所学内容，强调观察、表达和情感传递的重要性。

教学评价：

1.学生写作兴趣的提升。

2.学生写作能力的提高。

3.学生对生活中触动心灵的人和事的关注度。

4.学生作品中的情感表达和正能量传递。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承、逻辑推理、批判性思维、创造性思维等方面。

1.审美的鉴赏与创造：通过观察和描绘生活中触动心灵的人和事，学生能够培养对美的鉴赏能力，同时学会创造具有美感的文字。

2.文化的理解与传承：在写作过程中，学生将对中国传统文化中关于人和事的描述进行深入理解，并尝试将其传承和发扬光大。

3.逻辑推理：学生需要运用逻辑推理能力，将触动心灵的人和事进行合理、有序的描绘，使文章结构清晰，观点明确。

4.批判性思维：在写作过程中，学生需要对触动心灵的人和事进行深入思考，批判性地分析其背后的原因和意义。

5.创造性思维：学生需要发挥创造性思维，以独特的视角和方式描绘触动心灵的人和事，使作品具有个性和新颖性。

6.沟通与协作：在分组讨论和作品展示环节，学生需要与他人进行有效沟通，学会倾听和接受他人的意见和建议，培养团队协作能力。

学情分析

本节课的教学对象为初中一年级的学生。这一阶段的学生在知识和能力方面已经有了一定的基础，对生活中的人和事有一定的认识和理解。但在写作技巧、情感表达和审美鉴赏等方面，还需要进一步的引导和培养。

1.知识层面：学生在小学阶段已经学习了基本的写作技巧，如句式、段落结构等。他们对生活中的人和事有一定的了解，但深入的观察和分析能力还有待提高。

2.能力层面：学生的观察能力、思考能力和表达能力有所发展，但还需要通过实践活动来进一步培养。他们在写作过程中，往往难以将自己的情感融入文字之中，使得作品缺乏感染力。

3.素质层面：学生的创新意识、团队协作和批判性思维等方面还有待提高。他们在面对生活中的触动心灵的人和事时，往往缺乏深入的思考和独立的见解。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。这将对课程的学习和教学效果产生一定的影响。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重以下几点：

1.因材施教：针对学生的不同层次，教师应设计不同难度的教学内容，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.激发兴趣：通过生动、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.培养观察力：引导学生关注生活中触动心灵的人和事，培养他们的观察力和深入思考的能力。

4.情感教育：在教学过程中，教师应注重培养学生的情感表达能力，使他们能够将情感融入文字之中，提高作品的感染力。

5.团队合作：组织学生进行分组讨论和实践活动，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

6.激励评价：教师应给予学生积极的评价和鼓励，增强他们的自信心，促进他们的全面发展。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情分析，教师应选择适合的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

讲授法：教师通过讲解生动的故事和范文，引导学生关注生活中触动心灵的人和