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应用快乐体育理念提升学生参与热情

——快乐体育理念在体育教学中的运用

摘要:小学体育教师在开展实际教学工作中,挖掘学生对于体育课堂知识的认同感和兴趣感是尤为重要的,这也是体育教师在课堂实际探索中的第一课题,培养学生的智力、身体适应、协调机能、团结协作的素质能力是最为关键的。快乐体育的核心概念是在轻松的基础上更好学习体育教育,在愉快的教学环境下完成体育教师在教学规划之内的教学任务,能够在体育教学中施加新颖的教学理念,帮助小学生完成并解决教师在课堂中所设的问题,努力提升积极性和参与性在小学体育课堂中的比重。

关键词:快乐体育；课堂教学；实践应用

为了将快乐体育素质教育融入到小学体育课堂教学体系中来更好、更快、更生动的让体育教学跟上现代化教育进程,迎合新时代学生教学工作的有效开展,因此快乐体育这一概念油然而生。紧紧围绕快乐体育在小学体育课堂中的实践加以思考,并对于快乐体育这一概念进行有效的探索和分析,对现阶段小学体育教学的现状进行剖析,希望能起到抛砖引玉的作用，让快乐体育更好地融入到小学体育的课堂之中,对小学体育教学的质量提供有效帮助。

一、快乐体育的核心要义

快乐体育的核心要义是在教师进行体育教学课堂中,以轻松愉悦的教学主题围绕开展的一种新型教学理念,是将传统的体育教学转变为新型开放式的体育教学课堂,在快乐体育理念的指导下,在该教学方式和方法的应用的过程中,需要的是教师更好的引导学生从事体育教学学习活动。在体育教师提前的教学规划和设计下,能够在课堂中让学生愉悦的参与活动,体验活动,从而让学生有主动参与和主动接受的强烈意愿,让教师更好的对学生心理进行适度培养,让其学会掌握体育技能知识,理解体育游戏的意义,最后让学生在课堂中锤炼出坚定的毅力和健康的身体素质。这种能够让学生和教师双赢的合作模式就是快乐体育的最大价值，我们不难发现，快乐体育的根本就是要让学生在体育课中不断的体验到什么是快乐式的教学，并非死板与传统，在教师一端，我们也不难发现运用和掌握好快乐体育的教学方法也有助于教学的开展，并且更好的为教学服务，用有限的课堂时间发挥出无限的教学价值。

二、小学体育教师在实践教学中遇到的问题

在我国新时代的大背景下,素质教育已然成为改革教育中不变的主题,在当今的素质教育推进当中,对小学体育工作提出了新的要求和新的希望。这种要求是在新时代学生体育教学的课堂中如何穿插素质教育和更好的完成快乐体育的有效开展。只有解决了这两个问题,才能更好的满足体育教师在体育课堂上针对快乐体育主题的准确把握。在当前的小学体育课堂上,由于缺乏素质教育和快乐体育的有效开展,对小学体育课堂没有科学系统的有效规划,在教学中可能会有快乐体育这一概念,但是教师没有深入的去了解,导致教学方案没有可操作性和可指导性,致使教学教案和实际课堂出现一定的偏差,从而影响了预估的教学效果和设定目标,这是由于对快乐体育的教学理念本质把握不深,所以导致小学体育教学的整体发展出现偏差。

三、快乐体育在小学体育教学课堂上的实践应用

在小学体育课堂上,学生难得在脑力学习中得以放松短暂的实践，为了让学生能自主独立的进行体育锻炼，培养学生的体育兴趣就成了体育教学最为重要的一环。要使学生对体育这一门学科产生兴趣尤为重要,课堂就像是一个舞台,体育教师充当的角色是策划和导演,教学教案好比是学生进行体育教育的剧本,而快乐体育就是舞台存在的演绎主线。使小学体育课堂呈现出快乐化、娱乐化、自主化就是快乐体育这一概念提出的意义,让学生能够自主的去收获知识,在快乐友好的教学氛围下获得更高的教学效果。

1、在快乐体育的教学概念中摸索新颖的教学方法

要想让小学体育课堂更好的贯穿在快乐体育的概念之下,对体育课堂的教学方式方法进行创新的改造挖掘是必不可少的。在传统教学的基础上尊重现在学生的个性和喜好，开发出更多具有创新性的活动。在创造和探索中,要求讲究的是新颖和新奇,并具有很好的可操作性和可教学性,能经得起推敲和实践的检验,创新试的教学是能够让学生眼前为之一亮的,在小学生的强烈好奇下,教师能够根据教学教案有更广阔的发挥空间,让学生用愉悦的、开心的心情去探索发现未知的知识,从而在快乐体育的学习情景下获得很好的教学效果,因为内容和形式是新颖的,新的事物更有助于激发学生的参与热情和参与度,新事物的产生并不代表可以完全摒弃传统化教学的理念,因此创新是教学形式和形态化的改造,对于教育提纲则是不变的主题,换个“花样”,就能产生出不一样的成果,通过各式各样的创新形式,在课堂上更好的吸引学生的注意力和目光,在小学阶段,小学生对于课堂上的集中程度是有限的,对于知识的吸收能力是局限的,体育教师可以用小游戏等具有娱乐性的教学手段来吸引孩子们的注意力,让有限的时间创造出更多的教学价值。更多创新的教学游戏形式不一一列举,但是主题是不变的,就是更大的限度