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趣味教数学，快乐学数学

——浅谈小学数学的趣味教学

【摘要】在小学阶段，学生的思想还处于初级阶段。枯燥乏味的教学很容易使他们失去学习的热情和兴趣，从而影响课堂效率。有趣的教学方法已经成为小学数学教学的重要方式。运用有趣的教学方法可以使学生表现出更高的学习热情，这对提高教学效果具有重要意义。本文以小学数学教学为基础，运用有趣的教学方法是重点。详细介绍了在小学数学教学中运用趣味教学法的方法。本文主要分析趣味教学在小学数学课堂中的应用及具体方法，希望能起到一定的借鉴作用。

【关键词】小学数学；趣味教学；方法

一、创设趣味情境，激发学习兴趣。

数学课堂情境导入对学生掌握知识和形成技能起着不可避免的作用。它不仅能激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，还能构建一个充满兴趣的数学课堂。因此，在小学数学课堂教学中，教师应该创设有趣的故事情境,让“趣”走进我们的课堂，提高数学课的兴趣，为学生创造民主、和谐、动态的学习氛围。一年级的学生，刚踏进小学，有时还停留在幼儿园课堂的氛围中，他们总是对可爱的动物缺乏免疫力，一听到小猫小狗就会露出纯真的笑容。因此，在课程开始的时候，我经常介绍一些小动物的朋友，如小猪先生，小猴贝贝，小熊盼盼等等来带领学生进入新课的学习。另外，6、7岁的孩子还爱听故事，只要一听到：“今天，老师来个孩子们讲个故事。”，原本吵闹的班级会立刻安静下来，所以我经常根据教材编一个故事来创造一个情境，并通过提问来导入新课。如在教学《9加几》时，我编了一个故事：“一天，小猴贝贝的妈妈把摘的桃放在桌上，让贝贝算一算一共有多少个，贝贝看到这么多的桃，馋得直流口水，哪有心思算呀，急得直抓头。小朋友们，你们愿意帮助小猴子贝贝解决这个问题吗？”利用学生的这种好奇心和求知欲，使学生把注意力全都集中到了探究9加几的学习中来。这种情境的引入激发了儿童的学习兴趣，激发了学生探索新知识的欲望。

二、开展趣味活动，调动学习动力。

在数学教学中，开展丰富多彩的教学活动是培养学生学习兴趣，激发学生学习动力的有效手段，所以，教师在教学中可以采用不同的教学活动来进行教学。比如，教师在小学一年级下册“认识图形”的教学中，可以通过让学生自己观察现实生活的方式，自己感受图形，了解图形。同时，也可以开展数学趣味问答的教学活动，用猜谜语的方式让学生对图形进行了解和掌握。在课外的时候，教师也要开展一些相对的实践活动，比如，参观相关的博物馆和体验相关的数学生活，让小学生明白数学在生活中运用的广泛性和实用性，从小培养小学生学习数学的兴趣，激发他们学习的动力。小学生以形象思维为主，爱玩是他们的天性，因此，游戏能大大吸引他们的注意力，尤其是具有竞争性和激励性的游戏，更能让学生产生浓厚的学习兴趣。在小学数学教学中，教师要设计符合学生特点的游戏，这样他们的注意力就会持久，且热情高涨，课堂会变得活跃起来。如《可能性》的教学，新课伊始，我说：“这节课我们来做个游戏。”学生们听了，个个睁大了疑惑的眼睛。在他们的疑惑中，我出示了游戏规则：“每人三张扑克牌，比大小，三局两胜。”紧接着，我出示了两组扑克牌，一组是红桃11、8、6、另一组是黑桃9、7、5后，叫了一个学生来和我玩，我让他先选扑克牌，并让他先出牌，他选了前一组。几轮下来，都是我赢。“怎么会这样?”学生们一脸惘然，他们迫切地想知道答案，必然会全身心地投入到新课的学习中，去主动探究他们的答案。这样的设计，给学生创设一个轻松愉悦的学习氛围，调动了他们的学习积极性，使他们成为数学课堂学习的小主人。

三、设计趣味练习，引导主动探究。

在数学教学中，“练习”也是非常重要的。例如在学习了“年龄问题”后，教师就可为学生设计一些有趣的练习，如练习一：.小杨的爸爸今年36岁，小杨今年12岁，请问再过几年，小杨爸爸的年龄是小杨的2倍?练习二：今年是2019年，5月1日是星期三，那么你们知道2020年的5月1日是星期几吗?类似的课堂练习与生活有关，且具有一定的难度，学生也觉得非常有趣，因此会从不同的角度进行探索，在探索的过程中，学生的创新能力就能够得到有效的提高。此外，教师还可在课堂上举行数学故事比赛，数学谜语比赛或者数学运算比赛等，使学生在练习活动中发挥自己的潜能，全心全意的投入到学习中。

四、联系生活实际，感受数学魅力。

数学源于生活，也应用于生活，生活中处处充满着数学。许多数学知识与生活有密切联系，如果教师在教学中能很好的关注这一点，那么就可以引导学生更深刻地理解数学知识，激发学生学习数学的热情，从而提高课堂教学的效率。作为一个数学教师，要善于启发、引导学生亲近数学，在生活中学数学、用数学，并寻找生活中的数学趣味性。其实，我们的身边蕴藏着许多学生熟悉的、有趣的数学知识，这些都是学生学习数学的“活”教材，就看教师能否善于发现、组织、提炼，让它为我们的教学服务。如在教学