2024-2025学年初中关爱每一位同学预防霸凌行为班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年初中关爱每一位同学预防霸凌行为班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课选用的是2024-2025学年初中社会·人教版《道德与法治》教材，第八年级下册第二单元“遵守社会规则”的第四课“关爱每一位同学预防霸凌行为”。本节课的内容主要包括：了解校园霸凌的现状，理解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响，学习预防和应对校园霸凌的方法和策略。通过本节课的学习，使学生们能够增强法制观念，自觉遵纪守法，学会尊重他人，和谐相处，共建和谐校园。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，主要包括：法律意识、公民素养、道德品质和自我认知。通过学习，使学生们能够：

1.增强法律意识，了解校园霸凌行为的法律后果，自觉遵纪守法。

2.提升公民素养，学会尊重他人，关爱同学，积极参与校园和谐建设。

3.培养道德品质，践行社会主义核心价值观，倡导文明礼貌、诚信友善的行为。

4.提高自我认知，认识自己的优点和不足，学会正确面对挫折和压力，增强心理素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的道德与法治知识，如遵守社会规则、尊重他人、公民素养等。他们能理解校园霸凌的行为及其对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响。

2.学生的学习兴趣主要集中在与人际关系、心理健康和法治教育相关的话题。他们善于通过讨论、案例分析等方式主动参与学习，但对于一些复杂问题的分析和解决仍需指导和帮助。

3.学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的擅长团队合作。他们在学习过程中注重实践与应用，希望能够将所学知识运用到实际生活中。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括：对校园霸凌的认识不够深入，对受害者、施暴者心理的理解不足；预防和应对校园霸凌的方法和策略不够明确；在实际生活中遇到校园霸凌时，如何正确处理和自我保护。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入真实的校园霸凌案例，引导学生深入思考，激发他们的道德与法治意识。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对案例展开讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演受害者、施暴者等角色，模拟校园霸凌场景，增强他们对校园霸凌现象的感同身受。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示校园霸凌的现象，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：引入相关法治教育视频、文章等网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和主动性。

（4）心理辅导软件：针对学生可能存在的心理问题，推荐心理辅导软件，帮助他们学会自我调适和心理疏导。

（5）校园霸凌预警系统：引入校园霸凌预警系统，让学生了解校园霸凌的预警信号，提高他们的防范意识。

（6）仿真模拟：利用虚拟现实技术，创建仿真校园环境，让学生在安全的环境中学会应对校园霸凌。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《关爱每一位同学预防霸凌行为》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园霸凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何预防和应对校园霸凌的方法和策略。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园霸凌的基本概念。校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体对其他个体进行持续的、有意的攻击或虐待行为。它是影响学生身心健康的一个重要问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园霸凌在实际中的应用，以及它如何对受害者、施暴者以及整个校园氛围产生负面影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调预防和应对校园霸凌这两个重点。对于如何预防和应对校园霸凌的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与预防和应对校园霸凌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示预防和应对校园霸凌的基本原则和技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何预防和应对校园霸凌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们