高职评估-电力电子技术说课课件.ppt

学校成立专业调研小组对地方行业、企业进行调研，对毕业生进行问卷调查、并结合地方经济确定电气自动化技术专业主要面向岗位，从调研结果得知：维修电工、电气设备安装工岗位需求量大，职业技能要求最高，因此确定维修电工、电气设备安装工为核心岗位。通过该门课程的学习，要求学生在达到以下目标：能组建与调试简单直流调速系统、调光电路，能检查与维修开关电源，能安装、运行和维护变频器；有解决实际问题能力、独立学习新技术能力、评估总结工作结果的能力；能与人沟通协调，有团结协作能力，讲职业道德，树立环保意识。以维修电工和电气设备安装工的典型工作任务作为教学内容的载体，按照维修电工和电气设备安装工等岗位职业能力要求，结合维修电工的国家职业标准和工作岗位的知识、技能、态度要求将课程设计为四个学习项目以维修电工的典型工作任务作为教学内容的载体，按照高级维修电工等岗位职业能力要求，结合维修电工的国家职业标准和工作岗位的知识、技能、态度要求将课程设计为四个学习模块，第一模块学习可控整流与直流调速，要求组建与调试一简单直流调速系统；第二模块学习交流调压与调光控制，要求组装与调试一调光灯电路；第三模块学习直流斩波与开关电源，要求对PC开关电源进行拆装、检查与维修；第四模块学习无源逆变与变频器，要求对变频器进行安装、配线、运行及维护。4个模块均以真实或接近真实工作任务的工作过程为导向，模块的内容由易到难，最终完成课程知识、技能、态度的学习。针对每个学习项目，构建基于工作过程的学习任务，任务1是对基础知识的认知和基本技能的训练，采用理实一体的教学方式，任务2为综合实训，要求学生在完成任务1后分小组制订实训方案，并提交项目具体实施计划，经老师审核后，分组进行实施，由学生团队合作完成工作任务2，在任务2中更能突出学生的团队协作能力、环保意识、与人沟通能力和应有的职业道德。通过顶岗实业，学生对理论知识和基础技能的综合应用有了较大提高，在解决实际问题能力、独立学习新技术能力等方面得到加强，同时还增进了与人沟通协调能力、团结协作能力，树立了职业意识、环保意识。*1.下达任务时，主要采用了案例法和演示法。向学生下发任务单时，老师进行案例和任务目标的描述，提供任务完成需要的学习资料，提供电子、网络、实践性的教学资源，并通过对调光电路、变频调速等的演示，让学生增加对学习项目的感性认识，激发其学习兴趣和动力。?2.制订学习计划时，主要采用了问答法与讨论法：对学生进行分组，以小组为团队，通过问答、讨论等方法，明确学习任务，由小组制定学习计划，并对任务的执行进行分工。?3.理实一体教学时，主要采用了讲授法、演示法和实验法：以学生为主体、双师教师为主导的课堂教学中，教师先讲授必需的理论知识，接着在实验台上、学生自制的实验板上或变频器等实物上进行演示讲解，再由学生实验领会，以掌握相关的理论知识和基本技能。学生课余时间还可利用网络资源学习，下载仿真项目练习，以加深理解电路工作过程。4.完成工作单、制订实训方案时，主要采用了练习法和讨论法：工作单包含了两部分内容，一是对基础知识的认知，以实用、够用为度，二是技能训练部分，为学生制订方案抛砖引玉。学生在完成工作单后，分组进行讨论，制订实训方案。5.实训操作时主要采用了观察法和动手调试法：以真实或接近真实的岗位工作任务作为实训内容，学生先对要组建电路的模块、开关电源或变频器等进行观察，绘制结构图或配线图等，再动手进行组装、调试等，要求学生团队合作完成。在技能训练的同时培养其基本的职业素养。6.总结评价时主要采用角色扮演法与评价法：任务完成时，通过角色扮演等方式进行任务完成效果的展示，老师对完成效果进行检查并给予鼓励，以增强学生的自信心；通过学生自评、小组互评、教师评价，对任务完成效果及实施的过程进行综合评价。在此过程中促进学生评估总结工作结果能力的提高。

电力电子技术与应用电气自动化专业:邓文亮定位与目标一内容与资源二方法与过程三主要内容四考核与反馈岗位群典型工作任务课程维修电工电气设备安装工自动化生产线维护员中小型自动化系统设计员照明电路安装焊机线路安装电机安装与配线电气设备安装……停送电操作开关柜运行维护变压器运行维护可编程控制器运行维护变频器运行维护……电机检修变压器检修开关柜检修控制元件检修变频器检修……职业能力能设计和安装照明电路PLC安装和接线能力能检测电机、焊机并接线照电动机安装接线图施工电动机的安装与配线懂安全操作规程……电机、开关柜、变频器、PLC.变压器等设备运行监测与判断能力懂安全操作规程……电机、开关柜、变频器、控制电路、变压器故障诊断和检修能力懂安全操作规程……自动