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初中化学教学反思优秀10篇

初中化学课堂教学反思篇一

一、教学方面的经验

（一）认真研究新教材及各章节处理方法：前两年用的是老教材，这

两年改用新教材。新教材增加了两个单元，用化学科学知识充实了化学教

材，加强了化学与人们关心的课题，如材料、能源、环境、生命健康等的

融合与渗透，引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习

方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学

的知识解决生活中的问题。

（二）认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强

了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结历

届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，

及时提醒学生注意热点问题和重点问题。

（三）深化课堂教学的：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的

教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂

上，给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地

去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂

活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。在课

堂教学中采取多样化的教学手段，运用多媒体等教学辅助手段，使化学实

验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学生有置身

于真实情景之感，达到良好的效果。

（五）注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要

得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，

当他们取得进步时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮

助他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他

们喜欢上化学，变要他学为他要学。

（六）练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的

效果，练习要进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中

掌握知识。

（七）科学制定计划：制定出详细的教学、复习计划，明确其内容和

要求。有了计划的引导就会有条不紊地进行，避免教学的随意性和盲目性。

二、教学方面的不足

三、有待反思的问题

“初中化学探究学习”在现行初中化学教材这棵“老树”中“开出了

新花”，取得了较好的教学效果，但在实施过程中，同时发现了一些其它

问题有待解决：

①如何让学生在开始学习化学时，尽快具备进行科学探究学习的思维

能力。

②学生学习的日益深入，想探究的实验越来越多，非课堂内做探究实

验，在没有教师在场的情况下，存在的不安全因素如何控制。

③学生对探究学习表现出极大的热情和兴趣，由于时间概念淡，易影

响其它学科学习。引起家长的反对这一矛盾如何解决。相信，经过更全面

系统的理论与实践研究，“初中化学探究学习”会取得更佳的教学效果。

本节课作为一节理论课，为了避免枯燥乏味，以给几个化学反应进行

分类开始，既复习了几种分类的方法，引出氧化反应、还原反应的这两个

初中就接触过的的概念，并进行了概念整合，也以此为铺垫，展开对氧化

还原反应的较深层次的学习，按照氧化还原反应概念的发展历程的顺序，

学生通过自己动手、动脑，分析、研究、找规律，探究了氧化还原反应的

特征，揭示了氧化还原反应的实质，层层深入，符合学生的认知规律，起

点低而落点高。又以思考题的形式研究基本反应类型与其关系，进一步认

识氧化还原反应的特征，不仅激发学生学习兴趣获得知识，更能启迪学生

思维、培养科学精神。通过习题的反馈学生的掌握和运用情况良好，为接

下来继续研究氧化还原反应中的规律打了坚实的基础。

但本节课由于事先的准备和临时的一些状况还存在着一些问题，如知

识的呈现形式能不能换个形式，本节课可以以化学发展史贯穿整节课，引

导学生按照科学家的足迹去不断完善概念，最终揭示实质，增加趣味性，

是不是更能激发学生的学习欲望？设置问题的时候再多设计几个层次，是

不是更能适合各类学生的学习要求？在学习中也可再增添一些交流、合作

的环节，互相学习，共同进步等等。.。.。.

总之，本节课还有很多值得我认真总结和思考的地方。在这次学校的

汇报课期间通过自己做课和听其他老师的课，都有很多收获，每一次的学

习都是一次进步，我会一直学习着。

首先，化学键对高一的学生来说有一定的难度，学生不能很好地理解。

因此，在教学中把一个问题设计成一个个学生可以很容易回答的问题，降

低难度。其次，内容过于抽象，在教学中用通俗的比喻，如人与地球的引

力作用、