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浅谈高中历史教学中学生学科核心素养的培养
摘要：随着新课程改革的引入，高中历史课堂改革越来越受到重视，中国历史课堂教学的发展对学生的成长和未来发展具有积极的指导作用。老师们也越来越注重学科核心素质的培养以及学生实践能力的培养，教学方式和教学模式也在传统的模式上发生了很大的变化。在传统的高中历史教学过程中，部分教师侧重于让学生背诵和记忆，而忽视了学生核心素养的培养。虽然学生能背诵一些知识点，但对历史的理解并不强。当高考题型掺杂太多内容时，学生会出现记忆混乱，出现错误。因此，高中历史教师在高中历史课堂教学中应坚持以学生为本的原则，注重学生自身历史核心素养的培养，不仅可以促进学生对历史发展过程的理解，还可以帮助学生开阔视野和知识面。本文将以高中历史教学内容为例，分析培养学生核心素养的方法。
关键词：高中历史；核心素养教育下；培养
引言
在传统教学模式下，高中历史教学的教学目标是讲解书本上的基础知识，教育学生。然而，随着新课程改革的深入，高中历史教学面临着教学模式和教学目标的改革。作为历史教育的一门学科，课堂教学应以提高学生对历史特征的独立思考和价值探索意识为目标。我国素质教育的核心是培养适应新时期社会的人才。因此，高中历史在课堂教学中应注重学生核心素养的培养，这不仅可以促进学生对历史文化的弘扬和传承，也有助于教师升华历史课堂的教学内容。历史教师将核心素养融入高中历史课堂教学，不仅要讲解历史教科书中的历史知识，还要在历史发展的基础上向学生呈现生命感知，这在历史课堂教学中具有人文氛围和历史传承的特点，可以进一步激发学生学习历史知识的兴趣，促进学生的全面发展。
核心素养教育下高中历史科目教学的现况
高中历史教材中历史知识主要分为两部分：一是中国史，而另一部分则是世界史。教材介绍了这两部分的政治、经济、民间、文化等方面，并提供了很多历史人物和故事作为历史知识的支撑。由于高中历史教学课堂时间短、知识复杂，历史教师在高中历史教学过程中仍然使用历史大纲教学法教授历史知识。在持续的教学过程中，学生只是被动地接受知识，从未真正理解和继承历史精神。
核心素养教育下高中历史教学过程中的重要意义
培养学生的核心素质是深化素质教育的表现之一，提高学生的综合素质是当前教育领域的重点教育课题。作为培养学生核心素养的重要课题，教师应在教学过程中加强学生核心素养的培养，培养学生形成正确的历史观。核心素养和历史课程需要紧密结合。主要途径是让学生在学习过程中通过史料总结经验，从而影响自己的价值观和思想，突破时空限制，利用历史内容提升自身素养，可以应用到实际生活和学习中。我们应该在知识教育与提高学生思维能力、培养学生形成正确的价值观和情感态度之间取得平衡，从而促进高中历史课堂核心素养教育体系的构建，促进学生能力的发展。
核心素养教育下高中历史教学的内涵
对历史知识学习有效提高
在高中历史教学课堂的过程中，历史老师主要采用填鸭式的教学模式来对学生们传授历史知识，从而使历史课堂在教学的过程中效率以及质量降低。随着我国社会经济的不断发展，这种传统的教学模式已经不能适应时代的需要，高中历史教师有必要不断创新和改革自己的教学模式。要注重“老师为主导、学生为主体”的教学模式，来对学生们进行高中历史核心素养教育的培养过程。因此，在高中历史教学中，历史教师在传授历史知识的基础上，增强学生对历史和文化的理解，从而提高学生对历史知识的学习。
增强历史教学过程中的人文性
在高中学习历史的过程中，学生在研究历史文化和历史文明的发展轨迹，不仅可以提高学生对历史的理解和掌握，而且可以培养学生在历史文化感染下的正确历史观。
提高学生们对历史的实践性
在高中教育教学过程中，历史老师应注重学生历史核心素养的培养，帮助学生建立和培养历史和人文遗产。高中历史教师在历史教学过程中应注重历史的人文性，让学生感受到广阔的历史人文精神，这不仅有助于学生提高历史学习的兴趣，也有助于学生在历史学习中感受到浓厚的历史文化氛围，从而培养学生正确的历史观和人文价值观。
四、培养核心素养教育下高中历史学科的方式
（一）明确教学的目标并且对其进行优化
培养学生对历史学科的核心素养，首先要对教学的目的有一个明确的目标，从而改进传统的教学模式。历史老师要研究各个教学内容和教学环节，按照高考大纲和新课程标准的要求进行教学，逐步增强历史教学的目的性。在教学中，要突出重点，根据学生真正能掌握的东西科学设计教学目标。与以往的教学模式相比，教学更注重知识的传授，没有有效地将教学目标与核心素养的培养联系起来。事实上，学生的历史核心素养不是在短时间内形成的，而是在长期的学习过程中，通过历史老师的指导和自身的努力逐渐培养起来的。在新课程标准的指导下，历史老师应引导学生树立新的历史观，运用历史知识培养学生的价值观，深化学生核心素养的培养。比如在处理一个
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