新课标背景下下创新文化在小学体育教学中的作用分析 论文.docxVIP

新课标背景下下创新文化在小学体育教学中的

作用分析

摘要：由于受传统教育思想所约束，人们过于注重教育理论知识，从而忽视了小学生的体能素质，导致我国小学生的身体素质全面下滑，严重影响了我国小学生素质教育的全面发展。随着近几年教育理念不断发生变化，新课改革的政策相应颁布，在新课标背景下，家长老师开始注重学生的身体素质，追求素质教育全面发展。因此为了积极响应新课标背景下教育创新理念，教师应改变传统观念，树立正确的教育全面发展思想。然而由于当前小学体育教育中还存在一些问题，本文结合我国小学体育教育现状创新教育理念以及教育方式，为小学生素质教育全面发展奠定一定基础，为相关小学体育教育中类似问题提供一定借鉴理论。

关键词：创新文化体育教学作用

1当前体育教学中存在的问题研究

1.1小学体育教学模式过于单一化

近些年，随着新课改革的政策深入发展，人们的教育思想也相应发生转变。从之前的侧重于追求理论知识，到现在追求学生素质教育全面发展，然而受传统理念所影响，在小学教育过程中，仍有许多家长和教师无法正确意识到小学体育教育的重要性。另外目前我国体育教育中缺乏创新性，教学模式过于单一化，使得体育教育过程中课程过于沉闷枯燥，无法充分调动学生的兴趣，使得学生对于体育课产生厌烦情绪，严重影响到整个体育教育课堂氛围，对于小学体育教学质量没有很好的提升，不利于当前我国小学生素质教育全面发展，严重制约了小学生的综合素质健康发展。另外在体育教学过程中，师生间缺少互动，教师只是注重自身教学的主导方略，从而忽略了小学生主观能动性的发展，无法切实有效的提升学生自身的体能教育，无法活跃小学生的思维、体能锻炼。使得小学生值体育教育过程中一直处于被动状态，不利于小学生创新思维和创新能力的培养，严重影响了小学体育教学整体效果的提升，从而制约了小学生素质教育的全面发展。

1.2缺乏对体育教学的重视程度

大多教师在体育教学教育中，只是单纯性注重小学生理论性只是教育，而忽略了体育教学中师生之间互动的趣味性，导致体育教学中课堂的气氛过于清冷。在体育教育过程中不够重视学生自身体能锻炼，导致大部分学生对于参加的体育教育过于松懈，忽略了体育教育中锻炼体能的目的。使得实际体育教育过程中，小学生无法切实有效的提升自身素质教育。导致我国小学生体能教育全面下滑，从而严重影响了学生综合素质的提升。

由于我国过于重视理论性知识的成绩，思想教育理念深入人心，很多教师和家长一时间难以转变思想，过度的重视文化理论课程，对于体育教育课程相对没那么重视，因此在体育教育时间时，会存在许多文化课老师占课现象。而仅有的体育上课时间，老师大都是让学生自由活动，将本来提升小学生体能素质教育的体育课堂变成了学生休息娱乐时间，从而使得小学生身体素质无法切实有效的提升，而我国体育教育质量和水平也无法真正提升，从而严重影响了小学生素质教育全面发展进步。

1.3体育学习环境存在问题

对于处于小学阶段的学生来讲，正是好玩的年龄段，身心发育中注意力无法产长时间集中，自我管理能力不强。而小学阶段体育教育中，大都忽视了这一点，过于注重教学过程中教师的主导地位，从而致使学生成为填鸭式教育的被迫接受者。使得学生对体育教育失去热情，从而降低了体育课堂教学质量。另外一些老师的教育方式比较落后，体育教育过程中老师对于学生约束力过强，学生会对体育教学产生抵触心理，如果对学生约束力少，则不会达到体育教学教育目标，从而对体育教学质量和效果的提升会形成一定的阻碍，制约了小学生身体素质的发展，在体育教育学习中老师教育方式不恰当，无法营造出一个使学生充满活力兴趣的教育环境，从而使得学生对体育教育无法产生兴趣，在一定程度上对体育教学效果的提升造成了一定程度的负面影响。

2新课标背景下的小学体育教学创新研究

2.1创新体育教学模式

为了提升小学生身心健康全面发展，创新小学体育教育模式是必然的发展趋势，在我国目前小学体育教育过程中，小学体育教育方式过于单一，导致小学生对体育教育积极性不高，为此，教师应构建小学体育多元化教学模式，从而进一步提升教育水平，为小学生体育教育课堂营造积极向上的氛围。使得小学生可以充分的发挥主观能动性，自主参与到体育教育课堂中来，切实有效提升自身体能锻炼，促进小学生素质教育全方位发展。

为了保障小学体育教育方式多元化发展，在小学体育教育过程中，老师可以合理科学的运用游戏教育法，以做游戏为切入点使得小学生全身心的参与其中，充分的调动体育教育课堂氛围，利用小学生活泼好动，好奇心强的特点提高学生的参与度。其次通过分层教育方式，根据每个学生差异化进行分层教育，充分使得小学生的身心教育得到健康的，全方位的发展。教师秉持着因材施教的方式调动学生的兴趣点，激发学生的主观能动性，在体育教育中使得学生处于主导地位，让学生感受到体育教育的乐趣，有效凝