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基于新课程背景下小学美术教育中的色彩教学分析
摘要：初等教育中的色彩教学有利于培养学生的色彩知觉能力和整体审美素质，丰富美术知识。为培养学生的绘画能力提供坚实的基础。这主要涉及到小学阶段的具体策略，从根本上提高对色彩的理解和适用性，切实提高小学教育水平。
关键词：新课程；小学美术；色彩教育；
小学阶段儿童仍处于发育阶段，对事物的认识还处于一种暂时的状态。但我国小学教育具有通俗易懂、教学生活趣味性强的特点。培养学生的审美能力是中国艺术学校的宗旨。在小学美术教育中引入色彩教育，可以满足小学生对色彩的好奇心，全面发展学生的智力，提高学生的审美情趣，提高学生的综合素质。因此，教师应注重色彩教学，注重学生审美能力的培养，逐步完善色彩教学与实践教学相结合。
一、色彩教学在小学美术教学中的作用
特别是在小学阶段，色彩教学的有效实施，对帮助学生感知色彩有很大的帮助。小学生很难掌握色彩知识，因为掌握色彩知识不仅需要一定的感知能力，还需要综合运用人类在长期实践中不断经验形成的各种感官系统，这对教师来说是很困难的，这个过程直接通过语言传达给学生，如果教师能在色彩教学中找到一套符合小学特点的教学体系和教学方法，学生就可以独立地建立起这种特殊的情感体系，进而提高学生对不同颜色的感知，这对提高学生对不同颜色的感知能力是大有裨益的小学生艺术文学的发展。另外，小学色彩教学可以有效地提高小学生对不同颜色的认知能力。改进。小学生年龄偏小，没有生活经验，没有知识，没有能力，这一时期的美可以为学生以后的审美发展提供依据。此外，提高小学生的认知色彩能力也能激发学生学习艺术的兴趣和动机。
二、色彩教学在美术教育中的具体表现
艺术的艺术表现主要是通过色彩、点、线等加工而成的，如果艺术作品中缺少像线条一样的色彩，艺术作品就会失去灵魂。因此色彩是艺术中不可缺少的元素。在小学美术教育中，经常运用丰富的色彩来吸引小学生的注意，提高他们的审美能力，从而促进他们世界观、人生观、价值观的形成。在美术课上通过对色彩的学习，促进了学生积极乐观的态度，促使孩子成长。艺术课上的色彩教学可以鼓励学生学习一些物理知识。例如，通过将相邻的颜色按一定比例分布，不同的颜色位置，使用不同的颜色，进一步激发学生对颜色和物理特性的兴趣，增加他们的好奇心。
三、小学美术色彩教学存在的问题
目前小学美术课存在一些问题。首先，有些教师的教学方法在小学阶段已经过时，
传统的灌输方式对学生学习的主动性和兴趣有很大的影响。其次，一些学生逐渐失去了对色彩的好奇心，尤其是一些年龄较大的学生。随着年龄的增长，他们逐渐对小学的色彩学习失去兴趣，这在一定程度上削弱了学生学习色彩的积极性。面对小学色彩教学中存在的问题，教师必须在提高色彩教学质量的同时找到解决问题的办法，为学生未来的发展提供依据。
四、提升小学美术色彩教学质量的主要措施
1.增强色彩教学与现实生活的融合
人们生活的世界有着丰富的色彩。现实生活中的各种素材都有着五彩斑斓的颜色，为了进一步加深学生对颜色的理解和感知，在教学过程中，教师可以将真实的材料融入现实生活中，可以提高学生观察色彩的能力，有效地掌握观察颜色的方法；同时，在现实生活中随处可见的材料的整合，也可以增加学生对色彩学习的兴趣，增加色彩核心与现实生活的关系，在过年期间，人们喜欢在家门口贴上一些联结器或“福”，这些物品都以红色为主，给人一种欢乐的感觉；而人们在葬礼上往往用白色或黑色的色调渲染现场，这往往会带来一种冷淡和悲伤的感觉，如此延续下去。通过这种直观的对比可以有效地加深对冷暖颜色的印象，进而能够区分冷色和暖色。
2.运用多元教学方法
在学生思想发展差异性的影响下，原有的教学方法很难符合学生的生理、心理特征。在这种情况下，教师必须改变教学方法，采用不同的教学方法。游戏技术可以整合到色彩层，例如，如果你在第六层讲解“画一幅和谐的彩画”，老师可以分组进行色彩搭配游戏，让学生在游戏过程中更清晰地感知到不同颜色之间的差异，教师可以引导学生发现学生存在的问题，让学生真正体会到颜色之间的关系，以第五节“色彩的明度”课为例，了解色彩的差异，认识色彩学习的应用价值，使学生对色彩独立性的规律有更深刻的认识，教师可以在实验过程中进行色彩实验，教师可以把纯色纸作为学生的基础，画上白色和黑色，让学生观察原色的亮度变化。运用这些教师的教学方法，不仅可以提高学生对颜色正确性的认识，而且可以增强学生对色彩知识的兴趣，从而促进学生的探究精神。
3.运用活动引导学生观察色彩
初等教育中的小学美术教育是一个循序渐进的教学过程，要求教师根据学生的心理特点，进行色彩教学，因此美术教师应合理地开展不同的观察活动，引导学生进行，掌握色彩辨别的技巧和方法，同时向学生讲解丰富的色彩对比知识，使学生充分了解色彩的世界。例如，在教学实践中，我会带领学生从不同的
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