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巧思，妙撕

——浅谈如何利用废旧材料开展大班美术活动

摘要：在学前教育阶段，美工区域活动的有效开展对于孩子审美、创造思维能力的培养是至关重要的，开展区域活动时，撕纸画是孩子尤为喜爱的一个项目但是也是一个比较有难度的项目。通过幼儿观察，发现分析美工区撕纸画活动在开展过程中主要存在材料不够丰富、方式单一、活动创造力不够这两方面的问题，通过材料以及方式的改进，促使了撕纸画活动的有效开展，同时也培养与锻炼了幼儿的思维能力。

关键词：美工区撕纸画材料方式废旧材料思维能力

一、问题分析

为了使得幼儿撕纸画活动得到顺利开展，并且在美工区活动中开拓幼儿的思维，首先了解幼儿在进行撕纸画活动的过程中，存在的主要问题。主要有二：

（一）材料不够丰富

材料对于美工区活动的开展来说是至关重要的，多元化的材料投入才能够促成多元化的活动形式，只有丰富的活动形式才能够不断的吸引幼儿参加美工区活动。然而在现实的美工区活动开展过程中，材料种类较少，不够丰富的问题是主要存在的问题。

观察一：在美工区活动的开展过程中，摆在孩子们面前的美工区活动材料只有有彩笔、彩纸，这时候小华拿起彩笔在彩纸上划来划去，一个圆圈画完之后，她开始进行撕纸，撕下来看了几秒，又重复性的拿起彩笔继续刚才的这一个动作和内容。

从情境中我们可以看出，幼儿在进行美工区活动时，材料的丰富性其实是至关重要的，只有两种材料放在幼儿面前，注定他们玩不出更多的花样，这样几次下来，所有的玩法都试过之后，便显得枯燥无味，幼儿也对这种活动失去最初的兴趣。这是美工区撕纸画活动存在的问题之一。

（二）方式太单一

材料决定玩法，撕纸画活动在进行的过程中，丰富的材料投入当然是比较重要的，但是活动开展的方式也是决定活动是否能够进展顺利的一个先决条件，材料和方式都是影响幼儿参与活动兴趣的重要因素。撕纸画活动开展时，有很多幼儿都只知道撕，将纸撕出不同的形状，不同的尺寸，这便算完成了美工区撕纸画的活动，然而其实撕纸画可以存在非常丰富的玩法，撕出一定的尺寸和形状只是撕纸画活动的基础。

观察二：亮亮按照老师的要求，在进行撕纸画活动时，显示在纸上画出不同的东西，有小动物鲤鱼，有天上的太阳公公，有弯弯的月亮，还有方正的房子。这些不同的形状让亮亮来进行撕纸画，锻炼他们小手协调性的发展。亮亮撕来撕去，将老师安排的任务完成了几件，便跑到别的小伙伴哪里观赏，看看别人在做什么。

从情境中我们可以看出，在开展美工区撕纸画活动时，玩法的单一对孩子参与活动中的兴趣是你中打击，其实即使是材料不够丰富，玩法也能够多多的，孩子们除了进行撕纸，还能够进行贴纸，将纸撕出不同的形状，在进行拼接组成不同的东西，也是很有趣的，因此玩法是很重要的。撕纸画活动的方式单一也是活动开展过程中存在的问题之一。

二、美工区撕纸画活动巧开展，幼儿思维妙培养

通过分析美工区撕纸画活动开展过程中存在的两个问题，为了使得撕纸画活动开展的更加顺利，将废旧的环保材料引入到美工区撕纸画活动中来，通过废旧材料的引入，使撕纸画活动材料丰富起来、撕纸方式多元化以及使得撕纸画活动变得更加有创意，在这样充满创意的撕纸画活动中，不断的培养幼儿的思维能力。

（一）引入废旧材料，丰富美工区撕纸画材料

废旧材料在美工区撕纸画活动中能够大展宏图，撕纸画活动要想开展的丰富多彩，就需要多元化的材料。通过将废旧的环保材料引入到撕纸画活动中来，创造美丽的撕纸画作品，这在一方面能够提高幼儿们参与撕纸画活动的兴趣，同时利用这些撕纸画作品进行美工区活动的区域环境创设，能够对幼儿撕纸画活动产生质的改变。美工区作为幼儿园的艺术区域，在幼儿的全面素质教育中起到了举足轻重的作用，通过美工区活动的开展，能够不断地培养幼儿的思维创造能力，同时在这一过程中，也能够对幼儿的审美进行一定的提高。然而在美工区活动开展时，幼儿将材料随处涂抹，用过材料随处乱扔的现象屡见不鲜，首先体现出幼儿的良好行为习惯并没有在美工区内得到培养，同时孩子们的环保意识也不是很高。通过利用撕纸画进行美工区域的“装扮”，让孩子们参与到这种环境创设中来，用孩子自己制作的撕纸画作品来妆点美工区，创设美工区，让这种隐性的指导条件伴随孩子一起进行美工区活动，令美工区活动开展的丰富多彩。

例如，在美工区活动的开展过程中，培养孩子的创新意识是比较重要的，我们的美工区活动便以“创意空间”命名，其中在进行美工区装饰创设环境时，让孩子们参与其中来。首先孩子们的第一幅撕纸画大作就是美工区的“创意、空间”，每当孩子参与美工区活动看到“创意、空间”这四个字时，便会有一种亲切感。幼儿通过利用废旧材料日历、泡沫配合彩纸，将文字的每一个笔画用日历纸和彩纸这和拼接起来，将每一个线