基于深度学习的高中章起始课教学设计.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

随着新一轮课改的进行，教师引入了新的教学模式：整体—部分—整体，其中第一

个“整体”代表章起始课，主要是对整章知识的简单概述，起着统领后续课堂教学的作

用；“部分”指的是各小节的教学，包括概念课、命题课、习题课等；而第二个“整体”

代表章复习课，主要总结本章内容，进一步巩固知识点。如果把整章内容比作一本书，

章起始课作为一章的开头，就好比这本书的目录，为即将展开的后续章节的学习提供宏

观把控。深度学习是现下教育领域研讨的热门话题，可为高中数学章起始课教学提供新

视角。

本文以深度学习为理论支撑，指导高中数学章起始课的有效教学，致力于促进学生

深度学习能力的培养。本文围绕着“高中数学章起始课教学现状如何、深度学习理论下

如何设计高中数学章起始课教学、基于深度学习的函数章起始课教学效果如何”三个问

题进行研究。为了解决上述研究问题，本文采用了文献分析法、调查问卷法、教育观察

法、访谈法。首先，通过对旅顺某高中全体数学教师进行调查问卷，了解章起始课教学

现状。接着，通过查阅相关文献，分析章起始课教学和深度学习两者之间关系，提出深

度学习理论在高中数学章起始课中的应用策略，以此为基