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初学地理学知识地理教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版《地理》七年级上册第二章“我们生活的地球”，具体包括：1.经纬网的概念及其应用；2.地球的自转和公转；3.地球运动产生的地理现象；4.半球划分及重要经纬线和纬度带的特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了数学中的坐标系，这为本节课经纬网的学习提供了基础。同时，学生在科学课上了解到地球是一个球体，对地球的基本形状有了认识，这有助于理解地球的运动和半球的划分。在此基础上，本节课将引导学生运用已有的知识来探索地球的自转和公转，以及这些运动带来的地理现象，进一步拓宽学生的地理视野。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：1.空间定位能力：通过学习经纬网的概念和应用，提高学生对地球表面位置的识别和判断能力；2.地理观察能力：通过观察地球的运动和地理现象，培养学生对地理环境的观察和分析能力；3.地理思维能力：通过分析地球运动带来的地理现象，锻炼学生的逻辑思维和综合分析能力；4.地理实践能力：通过运用经纬网和地球运动知识解决实际问题，提升学生在实际情境中运用地理知识的能力。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解地球的运动和地理现象，培养学生的地理核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）经纬网的概念及其应用：本节课的重点是让学生掌握经纬网的定义、构成以及其在地理定位中的应用。例如，如何利用经纬网确定地球表面某个地点的位置。

（2）地球的自转和公转：重点让学生理解地球自转和公转的概念、方向、周期以及产生的地理现象。例如，地球自转产生的现象有昼夜交替、时间差异等；地球公转产生的现象有四季变化、正午太阳高度的变化等。

（3）半球划分及重要经纬线和纬度带的特点：重点让学生掌握地球的半球划分以及重要经纬线（如赤道、南北回归线、北极圈等）和纬度带（如热带、温带、寒带等）的特点。

2.教学难点：

（1）经纬网的应用：学生可能难以理解如何利用经纬网确定地点的位置，因此需要通过实际操作、案例分析等方式，帮助学生掌握这一技能。

（2）地球自转和公转的地理意义：学生可能对地球自转和公转的概念理解不清，难以理解其产生的地理现象。因此，需要通过动画演示、模型展示等方式，帮助学生直观地理解这一概念。

（3）半球划分及重要经纬线和纬度带的特点：学生可能对地球的半球划分以及重要经纬线和纬度带的特点记忆不准确。因此，需要通过图表、口诀等方式，帮助学生记忆和理解。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、演示、实操、案例分析等，以确保学生能够准确地掌握本节课的核心知识。同时，教师应关注学生的学习进度，针对学生的实际情况进行辅导，帮助学生突破难点，提高学习效果。

教学资源

软硬件资源：

1.地球仪：用于展示地球的自转和公转，以及经纬网的构成。

2.经纬网模型：帮助学生直观地理解经纬网的概念和应用。

3.投影片：用于展示地球的半球划分以及重要经纬线和纬度带的特点。

课程平台：

1.教学PPT：呈现本节课的主要内容和知识点。

2.在线地图：为学生提供实际地点的经纬信息，方便学生进行地理定位练习。

信息化资源：

1.地球自转和公转的动画演示：帮助学生直观地理解地球的运动。

2.地理信息系统（GIS）：用于展示经纬网和地球运动的实际应用。

教学手段：

1.讲解：教师对经纬网、地球运动等知识点进行详细讲解。

2.演示：使用地球仪和经纬网模型进行演示，让学生直观地理解概念。

3.实操：学生进行地理定位练习，运用经纬网和地球运动知识解决实际问题。

4.案例分析：分析实际案例，帮助学生理解经纬网和地球运动在生活中的应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供经纬网和地球运动的PPT、视频等资源，让学生预习相关知识点。

-设计预习问题：提出如“经纬网如何确定位置？”、“地球自转和公转有何不同？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解经纬网和地球运动的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交，以便教师了解学习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学生的学习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的地理定位案例，引出经纬网的重要性。

-讲解知识点：详细讲解经纬网的构成、地球自转和公转的地理