1.2血糖平衡的调节教学设计-2024-2025学年高二上学期生物苏教版选择性必修1.docx

1.2血糖平衡的调节教学设计-2024-2025学年高二上学期生物苏教版选择性必修1

授课内容

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教材分析

本节课为人教版《生物学》选择性必修1第四章第二节“血糖平衡的调节”,主要介绍胰岛素、胰高血糖素等激素在血糖平衡调节中的作用,以及血糖平衡失调可能引起的疾病。本节课内容与学生的生活实际紧密相连,对于培养学生的生物学素养、提高其解决实际问题的能力具有重要意义。

本节课的教学对象为高二学生,学生在之前的学习中已经掌握了细胞代谢、激素调节等基本概念,具备一定的生物学知识和实验操作能力。但学生在理解血糖平衡调节机制方面可能存在一定的困难,需要通过教师的引导和学生的积极参与,加深对知识的理解和应用。

基于教材内容和学生的实际情况,本节课的教学目标为:

1.理解血糖平衡的概念和意义;

2.掌握胰岛素、胰高血糖素等激素在血糖平衡调节中的作用;

3.掌握血糖平衡失调可能引起的疾病;

4.能够运用所学知识解决实际问题,提高学生的生物学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等核心素养。

1.生命观念：通过学习血糖平衡调节相关知识，使学生认识到生命体内激素调节的重要性，理解生物体内环境的稳定性和生命活动的相互关联。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够运用所学生物学知识，对血糖平衡失调相关疾病进行科学思考和判断。

3.科学探究：通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生主动探究、积极思考的习惯，提高学生获取和处理信息的能力。

4.生物伦理：在探讨血糖平衡失调疾病时，使学生关注人类健康，培养学生关爱生命、关注社会、具备良好伦理观念的品质。

本节课通过培养学生的核心素养，帮助学生建立完整的知识体系，提高其解决实际问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）血糖平衡的概念和意义：理解血糖平衡是指在正常生理状态下，血糖浓度保持在一定范围内，以满足人体各种生理活动的需要。

（2）胰岛素、胰高血糖素等激素在血糖平衡调节中的作用：掌握胰岛素具有降低血糖浓度的作用，胰高血糖素具有升高血糖浓度的作用，以及它们之间的相互作用。

（3）血糖平衡失调可能引起的疾病：了解糖尿病、低血糖等疾病的发生机制和影响。

（4）运用所学知识解决实际问题：培养学生在现实生活中发现和解决与血糖平衡相关问题的能力。

2.教学难点：

（1）血糖平衡调节机制：理解胰岛素、胰高血糖素等激素在血糖平衡调节中的作用及相互关系，对学生来说较为复杂。

（2）血糖平衡失调疾病的机理：学生难以理解糖尿病、低血糖等疾病的发生机制和影响。

（3）激素调节在血糖平衡中的作用：学生对激素调节的原理和作用机制理解不深，难以将理论知识应用于实际问题。

针对以上难点，教师在教学过程中应采用生动形象的比喻、图表动画等多种教学手段，帮助学生理解和掌握；同时，设计一些实际案例和问题，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-生物学实验器材，如显微镜、实验模型等

-生物学教材和辅助教学材料

-实验室设备，如血糖仪、胰岛素溶液等

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，如学习通、Blackboard等

-网络教学资源，如教学视频、在线测试等

3.信息化资源：

-生物学相关的电子书籍和学术文章

-生物学教育网站和在线学习平台

-生物学教学应用程序和软件

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解血糖平衡调节的相关知识

-讨论法：学生分组讨论血糖平衡失调的案例

-实验法：学生进行生物学实验，观察激素对血糖的影响

-案例分析法：分析糖尿病、低血糖等疾病的实际案例

-小组合作法：学生分组进行合作学习和探究

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解血糖平衡调节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习血糖平衡调节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确血糖平衡调节教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习血糖平衡调节的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的激素调节内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解血糖平衡调节的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、