运动损伤的防治教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

运动损伤的防治教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：运动损伤的防治

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023-2024学年高一上学期，第5周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.运动损伤的定义与分类

2.常见运动损伤的原因及预防措施

3.运动损伤的处理原则及方法

4.课堂实践：现场模拟运动损伤处理

教学目标：

1.让学生了解运动损伤的基本知识，提高防范意识。

2.掌握常见运动损伤的处理原则和方法。

3.培养学生自我保护意识，降低运动损伤发生率。

教学方法：

1.讲授法：讲解运动损伤的基本知识、原因及预防措施。

2.案例分析法：分析典型运动损伤案例，引导学生思考。

3.互动讨论法：针对运动损伤处理原则和方法进行讨论，提高学生参与度。

4.课堂实践法：现场模拟运动损伤处理，加深学生对知识的理解。

教学过程：

1.导入新课：通过提问方式引导学生思考运动损伤的危害，激发学习兴趣。

2.讲解知识点：

a.运动损伤的定义与分类

b.常见运动损伤的原因及预防措施

c.运动损伤的处理原则及方法

3.案例分析：分析典型运动损伤案例，引导学生思考如何预防和处理。

4.互动讨论：针对运动损伤处理原则和方法进行讨论，总结正确处理方法。

5.课堂实践：现场模拟运动损伤处理，教师指导，学生实践。

6.总结归纳：回顾本节课所学内容，强调重点，巩固知识。

7.布置作业：要求学生总结本次课程所学内容，并查阅资料了解其他运动损伤的防治方法。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生参与度。

2.课堂实践表现：评价学生在模拟运动损伤处理过程中的表现。

3.课后作业完成情况：检查学生课后总结和资料查阅情况。

教学资源：

1.体育与健康人教版必修第一册教材。

2.运动损伤案例资料。

3.相关教学视频、图片等。

核心素养目标分析

本课程围绕运动损伤的防治，旨在培养学生的健康素养、实践操作能力及团队协作意识。通过学习，使学生能够：

1.提高健康素养：了解运动损伤的基本知识，认识到预防运动损伤的重要性，养成良好的运动习惯，提高自我保护意识。

2.实践操作能力：掌握常见运动损伤的处理原则和方法，能够在实际运动过程中，快速、准确地进行初步处理，降低损伤风险。

3.团队协作意识：在课堂实践环节，学生分组进行模拟运动损伤处理，培养团队协作能力，提高沟通与表达能力。

4.分析与解决问题能力：通过案例分析、互动讨论等形式，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生在面对运动损伤时，能够冷静应对，科学处理。

5.价值观与责任感：强调运动安全，培养学生尊重生命、关爱他人的价值观，增强社会责任感。

本课程以核心素养为目标，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的运动损伤防治能力，为学生的健康成长奠定基础。

学情分析

本课程面向高一学生，学生在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点：

1.知识层面：

-学生在初中阶段已接触过体育与健康课程，具备一定的运动常识和健康知识，但对于运动损伤的防治知识相对匮乏，缺乏系统性的了解。

-学生对于运动损伤的认识多停留在表面，对于损伤的分类、原因、处理原则和方法等方面的知识掌握不足。

2.能力层面：

-学生具备一定的运动能力，但对于运动损伤的预防及处理能力较弱，缺乏实践操作经验。

-学生在分析问题和解决问题方面的能力有待提高，尤其是在实际运动场景中遇到损伤时，可能表现出慌张、不知所措的情况。

3.素质层面：

-学生在团队合作、沟通与表达方面存在差异，部分学生可能较为内向，课堂参与度不高。

-学生的自我保护意识较弱，对于运动安全重视程度不够，可能导致运动损伤的发生。

4.行为习惯：

-学生在运动过程中，可能存在不正确的运动姿势和动作，增加了运动损伤的风险。

-部分学生存在不良的运动习惯，如运动前不热身、运动后不拉伸等，容易导致运动损伤。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对于运动损伤的防治知识掌握不足，会影响他们在运动过程中的自我保护能力，增加损伤风险。

2.能力层面：学生在处理运动损伤方面的能力不足，可能导致损伤加重，影响运动效果和身体健康。

3.素质层面：学生的团队协作、沟通与表达能力对课堂实践环节的效果产生影响。良好的团队协作能力有助于提高课堂实践的质量，增强学生对运动损伤处理方法的掌握。

4.行为习惯：学生的不良运动习惯可能导致运动损伤的发生，影响课程目标的实现。培养学生正确的运动行为习惯，有助于降低运动损伤发生率。

针对以上学情分析，本课程在设计和实施过程中，应注重以下几点